23黄河的主人第二课时.doc

学习内容24、 黄河的主人 第二课时 徐州市火花学样 四（4）马存凤学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、使学生在了解艄公的高超技术的同时，更能感受到艄公高尚的人格品质。3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。重点难点1、感悟黄河的险和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。2、理解艄公为什么能成为黄河的主人，体会艄公的勇敢与机智。学习过程学生活动教师导学练习设计一、复习导入二、精读文章，体会感情三总结全文，情感升华1、齐读指读词语2、思考并说一说这些词语中哪些是描写作者的心情的呢？（胆战心惊提心吊胆）是什么让作者胆战心惊呢？又是什么让作者提心吊胆呢？生齐读句子。理解“惊涛骇浪”这个词语，你可以看到怎样的黄河？1、同学们自己读读第一自然段。2、小组交流，谈一谈自己的体会。3、集体交流。1、理解交流“如履平地”是什么意思呢？我们学过成语：郑人买履这里的“履”是什么意思？（生：鞋子。）“如履平地”的意思就是穿着鞋子在平地上走。黄河之上艄公的鞋子是什么？（生：羊皮筏子。）2、读读课文第2-5自然段，边读边把你有感想的地方画出来，也可以写写你的感受。交流：“好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。”真小真轻，只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。“那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？”远远望去，看都看不清是什么，真是小，真是轻害怕、惊讶、激动、兴奋、紧张自读课文第七段，你看到了一个怎样的艄公？集体交流：A、找到“沉着”。具体表现在哪里？（专心致志、小心、大胆）B、找到（勇敢、机智、胆大、细心）C、找到“大胆”，仅靠大胆行吗？（还要小心、专心致志）。这就是“沉着”。1、面对这位艄公，你想对他说什么？2、以屏幕上的话为开头，写下自己想对艄公说的话，羊皮筏子的艄公呀，我敬仰你一、复习导入1、今天我们继续学习23课学生齐读课题黄河的主人，上节课我们我们初读了课文，学习了字词先来复习一下字词出示：万马奔腾羊皮筏子浊浪排空提心吊胆谈笑风生波浪滔滔鼓浪前进专心致志胆战心惊惊涛骇浪下面就让我们一起走进课文，继续感受黄河的气势，领悟黄河的主人的精神。二、朗读课文，感受文章1、你知道黄河的主人是谁吗？（生：艄公。师板书：艄公）2、课文哪句话直接告诉了我们黄河的主人是艄公？出示1：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。出示2：黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。（1）请同学们自己来读读第一自然段。（2）读着这样的句子你仿佛看到了什么？听到了什么？把你看到的读出来。（3）看，这就是滚滚的黄河，万马奔腾，浊浪排空。（播放录象）此时你心里又有怎样的感觉呢？（害怕、胆战心惊、吃惊、颤抖）（4）同学们齐读，读出我们的感受，（你们读出了黄河的气势读出了惊涛骇浪。）看到这样的情景，谁都会胆战心惊而艄公他却出示3：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。1、抓住“如履平地”，由远及近看清羊皮筏子。2、艄公脚下的羊皮筏子是怎样的？出示：从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。（1）“那么小，那么轻”一个小而轻的羊皮筏子。它究竟小到什么程度，轻到什么程度？出示：再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。1、看到这么小，这么轻的羊皮筏子上还有人，你心里有什么感受？2、带着这样的感受读读这句话：“啊，那上面还有人哩！”有不同的读法吗？指导读好“啊”的两种读音。（第四声：兴奋、激动。第二声：惊讶，难以置信。）四、抓住“勇敢和智慧，镇静和机敏”，全面认识艄公。把你体会到的读出来。是呀，坐羊皮筏子的人需要小心和胆大，那只是偶尔的一两次，而艄公的小心和胆大则是日复一日，时时刻刻的，他们要一次又一次地战胜危险，化险为夷，这需要的是多大的勇气与智慧呀！又需要怎样的胆略和气概呢？这就是黄河的主人。为什么说艄公是黄河的主人？是的，他勇敢、机智、镇静、机敏，战胜了成为再出示：“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”三、总结：1、A、艄公来了，面对滚滚的黄河，艄公凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，如履平地，成为黄河的主人。B、同学们，黄河是我们的母亲河，他用慈母的胸怀孕育了中华儿女的生命，也以她时尔暴烈的脾气锻炼了他们坚韧不拔的意志。艄公就是这千万个中华儿女的一个缩影，他们风里来浪里去，经历了多少磨难，才能在惊涛骇浪之上如