德育常规“创建幸福班级”《学校自评表》.doc

附件 2014年中小学创建“幸福班级，提升学生文明素养”专项抽查学校自评表学校：博明学校 自评人：耿喆 项目条目评价参考指标 学校的主要做法与特色、不足之处德育处自我评价9-107-85-63-4创建幸福快乐班级，提升学生综合素养创建幸福快乐班级，提升学生综合素养温馨幸福教室幸福班级目标 (简洁、目标明、认同度高、能熟记)1、这班规是根据班级的实际情况所定的，是学生共同拟定的。做到从学生中来，到学生中去。2、同年级的学生有类似性，班规由年级组长汇总各班后统一，便于年级内班级的评比。3、教室布置体现整洁大方，越高年级越是不在教室内到处粘贴，集中班级的三栏上。统一规定好内容展示。9人文化的班规 （语句简练、不面面俱到、好诵熟记）响亮班级口号（简洁、有力、有凝聚力、能熟记）个性班级名称（有个性、有内涵、认同度高能熟记）温馨教室布置（美观整洁、有品位、有班级文化味）幸福班级文化幸福班级管理（班级管理制度、班级管理模式等）1、探究“幸福互助小组”操作和评比，深化优帮差，共同进步。2、班成立了“英语组、象棋组”等个性社团，让学生积极参加到这其中，这样不但可让孩子的个性得到充分的发展，还可以提高孩子的综合素质。3、班上还特设了一个意见箱，任何的意见都可通过意见箱这渠道来反馈。针对问题，起到一个非常好的交流平台。8学生个性社团（班级学生是否成立了社团等）班级文化建设（专栏、班刊、班歌、班级日志等）幸福班级活动（是否有班级传统特色活动）学生交流平台（班级公告栏、小组交流、QQ群等）师生幸福之情师生幸福谈心 （班主任、科任是否设立了幸福谈话日、老师与学生谈心率高）1、每班由学校统一制表，幸福谈心日，每周由各班上交级长处，级长汇总后统一交德育处检查。2、每班学生成长档案，学生不足的或有严重问题的注明需助生。由年级组内监督他们的改进和努力方向。9学生成长建议（针对学生的个性特长与不足，提出改进和努力的方向）8学生幸福成长行为习惯养成（察看学生校内、课堂、课间坐姿站姿等行为规范、文明礼仪；察看校园周边学生的不良行为等，综合评价学生的公共文明素养）1、“写字习惯、坐姿习惯、卫生习惯、尊敬师长习惯、有礼貌习惯、诚实习惯”这些都可班会课、平时教育时对学生进行一定的教育。反复的学习，反复的提醒，学生便能知道其重要性。自然而然便会养成好习惯。2、班级内幸福小组，个性社团等由级组内班主任共同商定，制定制度，模式等，执行学校统一，年级个性发展，制定适合同年级学生的模型和模式3、幸福小组建设和具体操作方试等还在探究中。8学习成绩进步（通过问卷调查，了解学生的成绩进步率）8个性特长发展（是否有班级学生特长展示的机会等）9学生间同伴互助（是否建立学生自主合作互助幸福小组）9学生幸福指数班级学生幸福指数调查家长的满意度指数调查班主任、科任教师工作学生满意度调查得分内容项目课的类型开课齐否教案有否进度正常否上课教师课的评价(优、良、中、差)德育常规与专题教 育课程课堂品德素养思品课优班会课（含团队活动课、德育校本课）优法制教育课优心理健康课优查看上学年和本学期德育常规教育的情况专题内容特色之处与不足之处综合评价身心素养法制禁毒教育每学期初、散学典礼，我校法制副校长都会给同学进行各项法制教育。同时，在周一的主题班会也会由班主任开展法制教育的主题班会。广播站、宣传栏等也极力宣传法制教育内容优青春期教育每学期初，有学校组织开展全校女生会议，本次会议由我校“知心姐姐”主持知心姐姐定期开展活动，并对一些青春期出现的问题及注意事项进行及时指引。良需助生教育一人一档，对特殊学生进行登记（需助生），并进行辅导。我校结合关工委在每个学期都开张需助生的帮扶活动，同时在每个星期、每个月定期老师都会定期开展座谈帮扶，而对个别特殊学生师生展开调查跟踪转化帮扶。此外我校还专设心理辅导老师，“知心姐姐”对这五类需助生展开帮扶。优心理健康教育各学期初由德育处组织各班主任对每个学生进行心理健康档案的填写。良文明素养中学含公民教育我校严格按照新区课程标准开课，结合我校学生的问题开展各项主题班会，每月一次，平常，我校大队委通过在国旗下讲话、广播站等进行中小学公民素质教育的宣传教育。优小学行为规范、文明礼仪我校严格按照新区课程标准开课，结合我校学生的问题开展各项主题班会，每月一次，平常，我校大队委通过在国旗下讲话、广播站等进行中小学公民文明行为宣传教育。良生活素养学生安全教育每学期初、散学典礼，我校法制副校长都会给同学进行各项法制教育。同时，也会由班主任开展法制教育的主题班会。广播站、宣传栏等也极力宣传法制教育内容良注：1、