数学―一年级上册―第三单元 1~5的认识和加减法―整理和复习-教学设计-黄嘉敏.doc_第1页
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整理和复习教学设计 时间：2013年11月4日地点：中山市西区中心小学上课班级：中山市西区中心小学一（5）班执教：中山市西区中心小学 黄嘉敏教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第32、33页整理和复习。教学目标： 1.通过整理，加深对5以内数的认识。 2.通过整理5以内的加减法，形成加法表和减法表；通过探索其排列规律，提高学生的计算水平。二、教学重点 提高学生正确、熟练地进行口算的能力。三、教学难点 提高学生计算的正确率。四、教学具准备 课件，大于号和小于号卡片，加、减法口算卡片五、教学过程一、揭示课题。揭示课题：今天我们一起来继续学习5以内数加减法。（板书课题）2、 梳理知识，建构网络。1、 复习5以内数的认识。 （1）出示情境图1问：鸽子的房号掉了，你们能帮忙补上编号吗？（学生填写书本33页第一题。汇报答案） 问：你是按什么顺序填写的？ （2）出示情境图2问：看到你们一下子就解决了鸽子的困难，几个小动物也想请你们帮帮忙，你们愿意吗？请仔细看看，他们是谁，分别有多少只。（学生汇报答案）问：你是怎样数的呢？ （3）出示“”和“”，提问：这是什么符号？你能用这两个符号表示这三种动物之间的数量关系吗？请把你想到的填在课本第32页的第1题上。（分组相互说说自己填写的内容，再请个别学生汇报。） 设计意图：将数数、基数含义和比较数的大小这些知识点通过一个融合的情境进行综合复习。2、复习5以内数的分与合。出示课本32页第2题。 问：请你试着填一填。你能用什么好办法把数的分与合都写全？ 请学生独立填写完成，完成后在组内小声读一读。（全班齐读一次） 设计意图：按顺序复习5以内数的组成，让学生通过观察对比，发现有顺序的分与合才能做到不遗漏、不重复。3、整理5以内的加减法算式。（1）你能根据刚刚填的分与合，写出加法和减法的算式吗？动手试一试，看哪个小组合作写得最多。（老师巡视）（2）请把你写的算式分一分类。（3）组织学生交流反馈，整理出加法减法表。问：试着摆一摆，看看是否都写全了？有没有重复的算式？（4）出示课本32页的加、减法表，引导学生观察：说一说左面的加法算式（减法算式）各是怎样排列的。 （5）任意指一道算式很快说出得数。（6）计算第一列算式，你发现了什么？ 设计意图：通过系统整理5以内所有的加、减法算式，让学生探索、发现其排列规律，提高计算5以内的加、减法的准确率和速度。4、 解决实际问题。出示书本33页第
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