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文档简介

11.2 怎样比较做功的快慢教学目标1. 知识与技能：理解功率概念；知道功率的计算公式和单位；会计算有关功率的简单问题。2. 过程与方法：通过建立功率的建立过程，理解利用比值来定义物理量的方法。3. 情感、态度与价值观：通过实例让学生认识功率在实际应用中的价值，培养学生关注生活、社会的意识；通过组织测量活动，培养学生合作意识与协作能力。教学重点 功率概念及其意义 教学难点理解功率概念的建立教学方法类比、比较、归纳等方法教学工具详见教学过程教学过程一、入课阐述相关知识，导入新课教学。二、新课教学（一）比较做功的快慢思考：起重机和人有无做功？哪个做功多？学生思考后回答：设疑： 起重机和人哪个做功快？为什么？学生讨论，师生共同总结比较物体做功快慢时，必须考虑两个因素一是：物体做了多少功W；二是：物体做功用的时间t那如何比较1. 比较做功快慢的方法（类比运动快慢的比较方法）a. 做功多少相同，比较做功时间b. 做功时间相同，比较做功多少c. 做功的多少与所用时间的比2. 认识功率a. 物理意义：表示物体做功的快慢b. 定义：做功的多少与所用时间的比，叫做功率。符号：Pc. 计算公式：功率=功/时间 P=W/td. 单位：瓦特 瓦(W) 1W=1J/S 常用单位：1KW=1000W e. 变形公式：W=Pt; t=W/p例运动员的功率70W表示什么意思？学生回答:.教师指正: 功率70W表示运动员在1s内做了70J的功例2：一同学用1min的时间将质量为6Kg的水桶从离井口5m深处提到井口，后用2min的时间拎着水桶走了10m。问：（1）这个同学在将水桶从井中提起过程中做了多少功？ 这个过程中他做功的功率为多少？（2）这个同学在拎着水桶走的过程中做了多少功？这个过程中他做功的功率为多少？（二）、比功率大小 全班同学分成几组，每组选出男、女同学各一名，让他们以最快的速度登上教学大楼的某一楼层，为了比较二人的做功功率，我们需要测量那些物理量？需要用到哪些测量仪器？求功率的表达式是什么（用所测出的物理量表示）？学生思考、讨论：.师生共同总结：a.体重、楼层高度、上楼时间b.体重计（磅秤）、卷尺、秒表c.P=W/t=Gh/t=mgh/t思考题: 我们在测量上楼的功率时，发现对于同一个人如果上楼的速度快，他的功率就大。那么功率与物体的运动的速度有关吗？思维拓展：功率的推导公式物体受拉力F,沿拉力方向做匀速直线运动时，则拉力F的功率:想一想：汽车在平直的公路上运动的较快,而汽车爬坡、拖拉机耕地，往往车辆的运动速度都很小。你能解释吗？学生思考回答：因为汽车发动机功率P一定时，减小速度v，可以增大动力F例3、在“比一比谁的功率大” 的比赛中，某同学从一楼跑到三楼用了10秒，则他
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