高中作文教学点滴谈.doc

高中作文教学点滴谈重庆市巫溪县中学校 詹祖凰内容摘要：高中作文教学是高中语文教学的重点也是难点，深入分析，亦是有规律可循的，其奥秘为培养学生的人文素质，重视培养阅读能力，引导学生积累素材，精心组织技法辅导，当面批改学生习作。笔者据多年的高中作文教学经历，对高中作文教学策略进行了有益探索。关键词：高中 作文 教学 点滴谈高中作文教学是高中语文教学的重点更是难点，是老师感到劳累学生常觉困惑的课题。上述诸多因素，往往让高中作文教学令人望而却步。高中作文教学真没有捷径可走吗？笔者认为，只要深入分析，是有法可循的。在多年的高中作文教学实践中，笔者经过不懈努力，对高中作文教学方法进行总结提炼，写成本文，以就教方家。一、培养学生的人文素质是高中作文教学取得成功的前提作文是一个人综合素质的反映，任何一篇优秀作文都是学生人文素质的充分展示。因此，要使学生写出优秀作文，首要工作是提升其人文素质。教师要有意识地引导学生关注社会热点，了解国计民生，探索人与自然，引领价值导向，表达理想志向。从而更好地培养学生的人文素质。学生人文素质提升的途径主要有以下几种：第一、引导学生了解社会生活，认识所处时代的社会面貌。要求学生收看新闻，订阅报刊，收集时政要闻，分析新闻事件。第二、引导学生阅读文学作品，提升文学品位，拓展文学视野，奠定语文基础。第三、组织学生社会实践活动，丰富学习生活，培养健全人格，陶冶美好情操。二、培养学生阅读能力是高中作文教学优质高效的捷径阅读能力是一个人认识社会的必要技能，是一个人从事文学活动，把握社会的关键技能。没有阅读能力，一个人在社会便难以立足，更谈不上从事写作，从事文学艺术活动。高中作文教学的基本凭借是阅读，没有阅读所形成的语文基本功，学生作文就无从谈起。正是因为有阅读所积累的词汇，阅读所感知的社会人生的道理以及阅读所掌握的有关作文的间接经验，学生作文才会广阔的视野，丰富的知识，有必要的范式，有可模拟的例子，有可借鉴的章法。高中生的阅读可分为课内阅读和课外阅读两种。课内阅读是主导方面，以教材为主，往往系统性很强，有利于有计划有步骤地真培养学生的语文基本功。课外阅读主要指文学作品的阅读，这是培养学生语文基本功最好的途径和方法，学生的文学素养的形成，首先由阅读文学作品开始，并随着阅读的深入而逐步提升，并最终随着其鉴赏能力的提升达到一定高度。学生作文水平的高低，起决定作用的是其文学素养的高低，因此，培养学生文学素养的捷径是阅读。引导学生阅读古今中外的文学名著，如阅读诸子百家的作品尤其是庄子、孔子等思想家的作品，读屈原作品，李白作品，杜甫作品以及鲁迅作品，余秋雨作品，周国平作品，张爱玲作品，可以对学生文学素养的形成起到不可估量的作用。有经验的语文教师一定是一个重视阅读的老师。三、引导学生积累素材是高中作文教学稳步推进的关键古往今来，天下文章总会有一定的传承关系，所以有“天下文章一大抄”之说。作文，从本质上讲是一个创造性的精神活动，但是，作文又不是学生凭空虚构，闭门造车所能完成的。它毕竟是学生实际生活经验与人生感悟的外化，它不是也不可能是无源之水和无本之木。因此，好的文章，一定有其成其为好的根源。就学生写作活动的基本过程而言，是关键的是学生写作之前就有充分而且必要的素材积累。学生作文素材可以来自书本，可以来自报刊杂志，可以来自现实生活，可以来自新闻媒体。有经验的语文教师必然会重视作文素材的积累。在这方面，笔者曾尝到甜头。本人从事高中2006、2009级和2012级级语文教学，非常重视给学生补充素材，兹举两例。如，我给高2012级学生做的作文素材有300多则，共54页，其中有的素材非常受学生欢迎。其一：黎锦熙（1890-1978）是我国著名的国学大师。民国头十年他在湖南办报，当时帮他誊写文稿的有三个人。第一个抄写员沉默寡言，只是老老实实地抄写文稿，错字、别字也照抄不误，后来这个人一直默默无闻。第二个抄写员则非常认真，对每份文稿都先进行认真仔细地检查然后才抄写。遇到错字、病句都要改正过来。后来，这个抄写员写了一首歌词，经聂耳谱曲后命名为义勇军进行曲，他就是田汉。第三个抄写员则与众不同，他也仔细看每份文稿，但他只抄与自己意见相符的文稿，对那些意见不同的文稿则随手扔掉，一句话也不抄。后来，这个人建立了以义勇军进行曲为国歌的中华人民共和国。他就是毛泽东。其二：有三个人要被关进监狱三年，监狱长给他们三个一人一个要求。美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火！”原来他忘了要火了。接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200，为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯！”这个故事告诉我们，什么样的选择决定什么样的生活。今天的生活是由三年前我们的选择决定的，而今天我们的抉择将决定我们三年后的生活。我们要选择接触最新的信息，了解最新的趋势，从而更好的创造自己的将来。这些素材，很好地给学生提供了精神营养，使之在写作中言之有物，言之有理天因而文章富有亮色。四、精心组织技法辅导是高中作文教学有的放矢的保障无论是例题作文，话题作文还是材料作文，写前辅导都是必须的，它有利于对学生作文进行有效导向，让学生准确审题恰当立意。高明的老师会十分重视作文辅导，以使学生写作有的放矢。比如下面一个材料作文，教师就可以引导学生从多方面，多角度立意：薛谭学讴于秦青，未穷秦青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终生不敢言归。（列子汤问）可以选取的写作角度有：1知错就改 2言教不如身教 3不可浅尝辄止4超越无限5山外有山，楼外有楼6不经风雨何以见彩虹。这则材料作文，重庆市育才研究员级语文教师熊少华老师引导学生准确审题，精心构思，写出佳作：大师与宗师重庆育才中学2012级5班 肖圣东 古时候，有个叫薛谭的人，他曾向一位艺术大师学讴，在他学有所成后，便准备辞别师父。师父没说啥，只是给他送行，师徒即将分手时，师父高歌了一曲，声震林木，其艺术造诣震住了薛谭，薛这才知道天高地厚，于是请师父原谅，希望重归师门，并且“终身不敢言归”。有人也许会说薛谭是个知错就改的好学生。然而我觉得，薛谭也许能成为一名出色的大师级的艺术家，但他“终身不敢言归”，使他无法成为一代宗师级别的人物。一个人，拥有多少知识、学问都不重要，关键在于你能不能很好地运用，并加以开拓创新。我们总说：“知识学到了，就是自己的。”我不这样认为，你背多少古诗古文，学多少公式定理都可以，但是那些东西没一样是你自己创造的，识记得再多也只能证明自己是个大容器，将来也顶多是个大师级人物；而那些能开天辟地者才算是一代宗师。在这个世界上，“大师”越来越多，而宗师能有多少？记得看金庸的小说，觉得武功盖世、身怀绝技大侠着实不少，都可以算大师级人物，但金庸唯一刻画的宗师就是武当的张三丰祖师了。别人都说“天下武功出少林”，而张三丰却打破了这一神话，他决心开创属于自己的天地，于是武当成为了唯一与少林齐名的武学圣地。张三丰创建武当的故事虽然有文学虚构成分，但其教育意义是明显的：只有在自己开创的天地里，才显宗师本色。试想，我们不断从师于他人，学得东西总是小于或等于我们所学的人，除非我们所学的东西本身就像宇宙一样不断延伸，不然我们只能像烧开的水一样，维持在100这个极限，岂能锻铸金铁？举个现实生活中的例子。百度的创始者李彦宏是个飞在自我天地的IT界宗师人物。他曾赴美留学，学业有成后，他也曾在美国的好些大公司工作，那些大公司都有很好的背景，无论是学习还是工作对一个初出茅庐的年轻人来说，是很好的机会。然而他却放弃了在美国的天地，决定回国面对未知，利用自己有限的能力，打拼出无限空间。这篇习作，从主题到内容，从篇章到语言，有许多可圈可点之处，这与老师的精心辅导是分不开的。教师的辅导，可以是审题角度，构思技巧，谋篇布局，遣词造句等，只要精心引导，学生必会大受裨益，绝情非让学生放任自流随意应付的散漫写作模式所能比。五、精到批改是高中作文教学快速提升的法宝学生作文本来就是教学的难点，很多学生对作文训练往往采取逃避态度或者应付态度，因为很多学生积累少而写出的东西空洞无物。在这种情况下，教师的督促与批改就显得尤为重要。而督促检查的最好方式，莫过于“面批”，即当面批改学生习作。熊少华老师的做法是：先让学生说自己的作文是什么时候文体，如果是记叙文，请你说出记叙的六要素，说出作文的中心思想；如果是说明文，请你说出你的作文说明了事物什么特点，使用了什么说明方法，如果是议论文，请你说出你的作文的中心论点和分论点，如果没有，请你加以完善，以表达明确的观点。让学生找出每一段的中心句，如果没有，让学生补出来，如果不能很好概括本段，那么让学生马上加以修