英语人教版七年级下册Unit 10 教学设计.doc

Unit 10 Id like some noodles. 教学设计林美君 一、教学分析本节课围绕着一个话题“what would you like? What kind of noodles would you like? Id like some ”来展开教学活动，主要的教学内容是有关提供食物和就餐点菜的目标语言。我觉得本节课要培养学生持久的内部兴趣，主要靠学有所得而产生的成就感，因此，在我的教学中，我更多地采用了表演的形式。把表演贯穿于整个教学过程中，让更多的学生尝试到表演所带来的成就感，让更多的学生保持持久的内部兴趣。紧扣教材，而又似乎脱离课本，我根据我班的具体情况重新对教材进行了编排。根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。让学生发挥自己的想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往可以不局限于本节的内容，特别是针对一些学习能力较强的学生。我先通过描绘图片中餐厅的食物来学习词汇:beef、noodle、mutton、potato、cabbage并通过问答“点菜”来学习句型：what would you like? 过渡到What kind of noodles would you like? Id like ”等，并采用小组合作的多种方式方式进一步加强对目标语言的操练。然后通过听力训练和场景模拟表演来加强练习和巩固目标语言。我的教学设计理念是：1、遵循任务型教学的教学理念，以学生为主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。2、自始至终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）。3、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。4. 英语思维文化目标：培养用英语获取信息，与人合作的能力。激发他们学习英语热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。二、教学目标1知识目标：1）词汇noodles, beef, mutton, cabbage, potato2）语法What kind of noodles would you like?Id like the beef noodles, please. 2. 能力目标提高学生听说的能力，培养学生自学的能力，在学习表达点菜订餐和购物等活动中培养合作的能力。3. 文化目标：培养用英语获取信息，与人合作的能力。激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与三、教学重难点教学重点基于对教材和教情的分析，我确定本节的教学重点为1学习日常生活中有关的食物名称的单词；2学会 would like句型的特殊疑问句及其回答。教学难点1 进一步学习与区分可数与不可数名词；2灵活应用新句型模拟生活场景进行点菜、订餐、购物等对话。四、教学媒体的运用本节课我采用多媒体课件（PPT）进行教学，创设英语学习情境，调动学生学习兴趣。首先，我利用多媒体播放一段音乐视频，创造英语教学环境，并引出本节课的学习内容。然后，我通过多媒体出示图片，引领学生进行学习、操练目标语言。接着，进行一段听力训练，对所学知识进行检查和练习。然后，通过观看一段视频，让学生进行模仿表演，活跃课堂气氛，调节学生的兴趣，进一步巩固所学句型，目标真实有效。接着，通过收集近年中大型考试相关考点，来运用目标语言进行实践练习。五、教学过程Step1leading-in1. Greetings. (为了沟通师生关系，进行相互问候)2. Watching TV.（听音乐创设情境，引出新课。）Step2Presentation教师出示几张图片,学习新词汇和目标句型。(1) 出示图片，教师问：“What would you like ?”并帮助学生回答“I like.(2)然后出示图片,进行问答练习。老师领读。让学生在交际情景中感受到目标语言的结构和用法。Step3Practice1.Showsomepicturesandletthestudentsaskandanswerinpairs.2.Get some pairs to practice in class.Step4Presentation(1)出示图片，教师问：“What kind of noodles would you like”并帮助学生回答“I/ He /She would like.(2)然后出示图片,进行问答练习。老师领读。Step5PracticeShowsomepicturesandletthestudentsaskandanswerinpairs.Step 6 Listening 接下来的任务型听力要求学生作出反应。Checktheanswersinclassli