Unit 2 My favourite season 教学.doc

PEP小学英语五年级下册 Unit 2 My favourite season 教学设计大城县平舒镇八方中心小学 孙美英一、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书英语五年级下册Unit 2 My favourite season 有关内容。二、教材分析和学情分析本课利用了母女的亲情关系，季节单词season是母亲，四个不同的季节spring，summer，fall，winter是四个漂亮可爱的女儿，依次展开故事情节，逐渐递进的进入课堂学习，本课也设计了联系实际的情景，主要是学习四个季节以及有关季节的一些常识知识，四个季节的天气如何，还学习了每个人最喜欢的季节的问句和答句。 本课的教学对象是五年级的学生。这些学生年龄在十一二岁左右，这个阶段的学生学习兴趣不是很高，部分学生学习目的性不强，学习的自觉性不够，注意力不够集中，容易被新鲜好奇的事物所吸引而激发学习兴趣，竞争意识也比较强。因此，在本课时本人利用母女亲情关系以及学生感兴趣的动画设计切合实际的教学情境，引入主题依次展开话题，授课过程中为他们提供一定的学习的方法和途径，设计生动有趣的课堂活动，在激发兴趣的同时培养学生的英语学习兴趣,培养他们英语自主学习的能力，让学生在和谐的课堂气氛中快乐学习。三、教学目标：知识目标1、学习有关季节的几个单词，season, spring, summer,fall, winter.2、能够听、说、认读句型：Which season do you like best? 并利用新单词进行关键词的替换操练,并做出相应的正确回答，I like.best. Why.? Because.3、能够听说读、说认读词汇和短语，如picnic,go on a picnic,pick apples,make a snowman,go swimming等。4、能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。四、教学重点难点重点：1.能够掌握词汇和短语，如：go on a picnic,pick apples,make a snowman,go swimming等。 2.能够在实际语境中交流运用关于能力的问答句“Which season do you like best?”“I like.best.I often.”难点: 学生能够大胆创编和表演有关季节的问答小对话。五、教学准备：1、多媒体、投影仪。2、教师准备本课时所需的词卡和图片。3、教师准备本单元的课件。4、本课人物画像。六、教学设计一、 Warm up1、Lets sing ：学生齐唱上课时所学歌曲Whats your Favourite Season ?。2、Lets chant:多媒体播放Lets chant部分内容，学生边看边吟唱。3、Guessing game :多媒体展示图片，教师提问“Which season is it ?”请学生猜季节。教师接着问“Whats the weather like ?”，利用卡片复习已学表示季节和气候的单词，然后出示自编的小诗，让学生一起朗诵。 Spring is green with flowers and songs . Summer is hot and days are long. Autumn is golden and farmers are busy. Winter is white and the year is gone.（设计思路：通过这些热身活动，营造学习英语的气氛，调动学生学习英语的积极性，又可以复习巩固第一课时所学词汇和句型，为上好本节课打基础。）二、Presentation 1、Listen and match 多媒体展示季节图片，教师说：There are four seasons in a year,spring summer fall and winter.I like spring best ? 引出best以及句型Which season do you like best？重复几次后，引导学生用 I like 回答（教师根据学生回答板书）b:Listen and matchT:which season do you like ,Chenjie and Amy like best ?学生看录象后校对答案。（设计思路：通过听录音连线来检查与培养学生听英语的能力与理解能力，使学生养成用英语进行思维的好习惯，为进一步学习英语练就扎实的基本功。）2、Lets talk（1）引出对话。T: Amy likes spring best.Mike likes fall best.Then which season does Zhang Peng like best?课件播放Lets talk 部分，学生观看后回答。设计思路：设计此环节检测学生是否看懂对话，同时处理新语言现象，提高学生的英语综合能力。（2）阅读对话T:Why does Mike like fall?And why does Zhang Peng like winter?学生回答后，教师讲读对话内容，接着学生跟读对话。设计思路：利用课件展示对话，有助于学生理解对话内容和掌握句型。（3）操练巩固活动一、分小组进行分角色朗读对话。活动二、学生两人一组操练对话内容。教师给表现好的同学奖励粘贴画。活动三、Make a survey.A、教师把自己设计的表格发给每个学生，询问一位学生作调查示范。B、活动：学生用所学句型做交际调查。设计思路:通过对话操练活动，活跃课堂气氛，帮助学生理解和运用句型。通过开展调查活动，提高学生的口语交际活动，培养学生的合作意识。二、 Exetension：把自己最喜欢的季节与气候说给朋友听。设计思路：这一环节旨在把所学知识延伸到课外，让学生在真实的语境中运用英语，激励学生灵活地拓展知识，促进英语学习。四、板书设计：我的板书简洁，力求体现教师的思路和突出重点，使教与学和谐地进行。 Unit 2 My favourite season spring Which season do you like best ? summer fall I like . Why? Because winter 教学反思：我们知道基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。本堂课我遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。同时，在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。本节课的优点是：1、重难点句型突破形式较新颖，学生兴趣较高，掌握较好。我深知兴趣是最好的老师，所以我在设置我的每个环节时我都会反问自己，这个孩子会不会喜欢，效果好吗？最终我决定采用歌曲，游戏，