语文苏教版九年级下册学生写作训练单.doc

悲情范爱农朝花夕拾范爱农导读内容导读文章一开始以1907年徐锡麟被杀的新闻引出一个古怪、尖刻、让人愤怒的、“简直不是人”的范爱农。他为什么处处与作者作对？作者为什么会有这样的感觉呢？范爱农中的作者又是怎样的呢？两人之间还会发生些怎样的故事呢？带着这样的疑问，多读几遍范爱农，回到那个让人找不到出路，最终绝望的时代，来体会范爱农心里的愤与恨，作者心中的憾与失吧！精彩理读理读情感：请同学们重点阅读文章中描写范爱农的语句，在作者与范爱农相识、重识、相交、分离、听到死讯的过程中，去体会人物之间交织着的复杂情感吧！在日本留学时，我曾经十分厌恶范爱农，但回国之后竟然与他成了相合的朋友，一起喝酒，一起谈些疯话。武昌起义、绍兴光复，我们心底所希望的革命发生了，虽然对换汤不换药的政府看得很清楚，却还是愿意去为之高兴一番。世事相逼，我不得不只身前往南京、北京去了。爱农很赞成，但内心却一片凄凉，或许他已经对生活对革命完全丧失了信心。接着我便听到了噩耗：范爱农掉在水里，淹死了。我思考，猜测，却无可奈何，无能为力。理读情节散文描述了作者与范爱农交往的几个片段，看似粗线条勾勒，实则细致完整，主角范爱农师从徐锡麟，曾到日本留过学，骨子里是一名期盼革命的进步知识分子。家境不宽裕，回国后过着贫困潦倒的生活，不善与人交往，言行举止不为人喜爱，常常受着轻蔑、排斥和迫害，以至于最终无路可走。掉在水里，掉在菱荡里，直立着死去。留下夫人与幼女，抛开所有希望，就这样死去了。看点赏读看点一：他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地自容。赏读一：这一段是绍兴重逢之后作者眼中的范爱农，了了几语，交代了范爱农回国之后的境遇，这种有志难酬、四处碰壁的生活状况是当时知识分子的真实写照，范爱农如此，作者情况也不如人意。段首的两个词语“嘲笑”和“悲哀”将许多看不见的辛酸藏在背后。相同的不如意使两个人尽释前嫌，走到了一起。看点二：我就不再说下去了，这一点世故是早已知道的，倘我再说出连累我们的话来，他就会面斥我太爱惜不值钱的生命，不肯为社会牺牲，或者明天在报上就可以看见我怎样怕死发抖的记载。然而事情很凑巧，季茀写信来催我往南京了。爱农也很赞成，但颇凄凉，说：“这里又是那样，住不得。你快去罢”赏读二：在朝花夕拾中的很多文章中，作者几次提到类似的伤害，揭示了人心，揭示了当时时代下人们的思想局限。读到这里，不仅感到寒气上升，内心一片悲凉。再读爱农的神情言语，更是让人心痛。以朋友的身份来看，“赞成”是第一位的，谁都想朋友安全、通达。但“凄凉”是不可遏制、不可掩饰的，朋友一走，自己便更加孤独；朋友的离开，意味着革命的希望愈加渺茫，前路更加无望。读到这里，几乎就是结局了，然而下文的结局更加让人难受。看点三：第二天打捞尸体，是在菱荡里找到的，直立着。我至今不明白他究竟是失足还是自杀。赏读三：这两句话都是短句，独立成段，出现在文章的结尾。作者特别提到了一个细节直立着。为什么尸体会在菱荡里直立着？是纯粹描述事实还是作者想借此来指明范爱农的不甘不屈服，发人深思。第二句紧承上文，似乎作者为这个问题思索了很久，范爱农之死一直是作者心中的一个疑问，但似乎结果在作者心中又是一目了然的，“直立着”难道是失足吗？慧心创读冷世暖意文/王慧敏范爱农死了，死得不明不白。感情丰富的读者读完范爱农之后，少不得一阵唏嘘，多多少少会咒骂那个不给人生路的时代，也有人会哀叹范爱农古怪的性情。总之，总会感觉浑身上下一片冰冷，人世冷漠，人情淡薄，但常读常新的鲁迅文总会在反复阅读之后让读者寻觅到一些新的看点。重读范爱农，本想从中找一些积极的力量。带着这份私心，还真的从中找到了一丝暖意，它就在那个冰冷的人世中闪出点滴光辉来。东京留学生传播着国内的惨事，热心革命的徐锡麟被挖心且心被炒食净尽。人吃人的社会太过冰冷，但就在这冷世之中，身在异国的年轻学生们聚集起来想办法：找日本浪人接徐锡麟家属，还要出头发电报痛斥满政府。这些行为虽然没什么实质性的作用，但毕竟可以安慰人心，假如我是徐锡麟家属，必定是心怀感激的。回国之后，作者与范爱农各做各事，重逢之时竟然是互相的嘲笑和悲哀，青年们大多四处碰壁，愈加穷困了，这便是现实。但在这冰冷的现实之中，两个人逐渐走到了一起，气闷时一起喝酒、一起谈些愚不可及的疯话。这些情景也似乎让读者看到了某种温馨：冰冷之中互相依靠也是一种取暖的方式啊。革命发生了，两个人都很高兴，但随即又失望了，因为政府不过是由旧乡绅摇身一变而来。但毕竟革命了，两个人可以一起工作，都督还提供校款，事情似乎进展不错，但这表面上的顺利却暗隐杀机：流言四起，烦事缠身。尤其读到“倘我再说出连累我们的话来，他就会面斥我太爱惜不值钱的生命，不肯为社会牺牲，或者明天在报上就可以看见我怎样怕死发抖的记载。”更觉寒心。我本将心向明月，奈何明月照沟渠，可怜作者的一腔热血被冷冷的人心刺得生疼。无路可走之时，接到友人来信，幸有容身之地，读者的内心似乎也可以松缓一下。作者离开之后，范爱农失去了职位，处境更加艰难，沦落为无根的浮萍，在冰冷的人世飘浮。但作者并未忘记他，时时想着为他在北京寻一点小事做。有人惦念牵挂，不能不说也是一种幸福，所以爱农才时常说“也许明天就收到一个电报，拆开来一看，是鲁迅来叫我的。”说这句话的时候，爱农的心里未尝没有暖意，他明白有人在远方念着他。爱农死了，作者最初只是听到些消息，后来回乡听得一些较为详尽的事。简单直接的话语背后凝结着作者多少思虑啊？可能在很多个夜间都在猜测爱农的死因，可能在回乡之后见到每一个人都会打听爱农，仅这份执着也令人动容。作者真心实意想帮助爱农，爱农死了，就力尽所能想帮助他的家人。作者的这份情谊在当时那个连还没到手的资助费都要被族人争抢的时代是多么珍贵啊！事情已经过去这么多年了，作者仍然在盘算着爱农女儿的景况，结尾的一句话里，包含着深深的牵挂啊！爱农泉下有知，也会含笑相对吧。有人说，鲁迅的眼光太过冷静；也有人说，鲁迅的思想太过坚硬；更有人说，鲁迅的文章里全是批判。但实实在在地读，你总能从鲁迅的文章中读出一丝希望来，即使环境再恶劣，人物再悲惨，你也总能从中发现一些能够让你从心底里呐喊的力量来。范爱农不是如此吗？回眸悟读回答对7个客观题，就可以获得14个积分哦，写出3个主观题的感悟和评论，就可以获得15个积分哦！1.东京留学时，我因什么事件而初识范爱农？（ ）A.秋瑾 B.徐锡麟 C.马宗汉 2.回国后，我与范爱农在哪里重逢（ ）A.绍兴 B.南京 C. 武昌3.在日本时，范爱农讨厌我的理由是什么？（ ）A.我与范爱农所学专业不同。B.我曾经与范爱农有过纠纷。C.范爱农初到日本时，看到我对他们摇头，感觉我看不起他们。4.绍兴光复后，我任师范学校校长，范爱农当时在同一所学校担任什么职务？（ ）A.都督 B.小学教师 C. 监学5.我最终因什么原因离开绍兴，决计前往南京？（ ）A.王都督先后给了我四百元校款，但以我为发起人之一的报刊却在骂军政府。B.报馆在我不知情的情况下收了王金发五百元，还坚持骂他。但当我去报馆核实情况时，却遭到了质问。C.朋友正巧催我前往南京，而爱农也很赞成。D.以上种种情况综合在一起6.我离开绍兴后，范爱农过着怎样的生活？（ ）A. 到一个熟人家里寄食，后来又走出这家，各处飘浮了。B.我为他在北京谋了一份职业。C.躲在乡下，教着几个小学生糊口。D.继续在师范学校任职。7.下列各项人物分析之中，不正确的一项是（ ）A. “这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。”这是一处肖像描写，范爱农的身材及长相特征描绘得非常生动，也可看出我对眼前的范爱农并没有好感。B.“何必推举呢？自然是主张发电的人啰。”这是一处语言描写，从话音可以听出范爱农为人尖酸口直，这样的性格特征正是造成他悲剧性人生的原因之一。C.“爱农也很赞成，但颇凄凉，说：这里又是那样，住不得。你快去罢”神态及语言描写，与我初识他时的态度截然不同，语气里满是关心，又满是不舍。D.“现在不知他惟一的女儿景况如何？倘在上学，中学已该毕业了罢。”这句话是文章的结尾，可见范爱农在我生命里只不过是个过客，他死之后的事情我一点都不关心。8.请结合人物的语言、动作等精彩描写来分析我和范爱农成为朋友的原因。9.“我至今不明白他究竟是失足还是自杀。”这是作者的看法，亲爱的同学，你认为范爱农是失足还是自杀呢？根据上下文来谈谈自己 的看法吧。10.你认为范爱农的悲剧人生是什么造成的？请结合文章谈谈自己的观点。朝花夕拾阿长与山海经导读学案内容导读阅读阿长与山海经，拟写一则100