记叙文写作专项训练学案-写出人物的个性之一(高一必修).doc

记叙文写作专项训练学案写出人物的个性【写作目标】1、什么叫人物的个性。2、怎样表现人物的个性。一、课前检测 记叙文定义？ 六要素？主要表达方式？记叙顺序？ 二、明晰概念写人的记叙文要写出人物的个性特征。什么是个性特征？人物的个性特征就是指在思想、行为、品质、习惯等方面与众不同的特征。善于表现人物个性特征文章，才有可能打动读者。写出了人物的个性，才能表现这一人物与其他人物的区别；表现了人的个性，也就是表现了这个人物在社会上存在的价值；写了人物的个性，也才体现了写作的价值。人物的个性是由不同的社会背景、人际环境、人生经历、学识、年龄等诸多因素决定的，而且个性有一个产生、变化、发展到定性的过程。三、如何写出人物的个性：1、人物的描写方法有哪些？ （一、肖像描写） 肖像描写：描写人物的身材、容貌、神情、服饰等，它的目的是以“形”传“神”，刻画出人物的性格特点，反映出人物的内心世界。症状一：千人一面美人：沉鱼落雁，闭月羞花，瓜子脸儿，柳叶眉 坏人：尖嘴猴腮，贼眉鼠眼，满脸横肉处方：应抓住人物的外形特征，并体现出人物的性格，须写出其有别于他人的个性来。两弯似蹙(c)非蹙罥（jun）烟眉，一双似喜非喜含情目。 态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。 闲静时如姣花照水，行动处如弱柳扶风。思考：林黛玉的性格特征是 头上带着金丝八宝攒珠髻，绾（wn）着朝阳五凤挂珠钗；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（kn）袄; 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。思考：王熙凤的性格特征是： 症状二：面面俱到，形象干瘪有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-你猜他是谁？ 处方：肖像描写不求面面俱到，只求突出人物的特点、性格又有这样一个人，一双小耗子眉配一双小耗子眼，三七开的发型和女士的打扮，尤其是他那身穿偏了的苏格兰裙子。-你猜他是谁？ （二、语言描写）探究活动：填一填天下大雪，秀才、财主、县官、穷人相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。说了一句：“大雪落地似鹅毛。” 接了一句：“满天下皇家瑞气。” 笑着说：“下它三年又何妨？”这时，来了一个，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。” 语言描写一定要符合人物的性格、身份、年龄、心理状态、文化教养等等探究活动：改一改门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。 （三、动作描写） 动作先后要清楚，巧用动词不重复 根据性格写动作，恰如其分最为高探究活动：找一找找出下面例文中体现人物特征的动词，并说说人物个性。例：老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿？”老栓还踌躇着，黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西” 鲁迅药例：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。 巴尔扎克 欧也妮葛朗台 （四、心理描写）探究活动：改一改 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 探究活动：我写你猜为班上某位同学写一片断 要求：仔细观察，写出其个性 运用一种或多种描写方法 至少运用一种修辞手法 字数不限，时间5分钟 其他同学根据该生所写猜一猜是谁，如他人猜出则成功，如无法猜出或猜错则宣告失败四、学后反思五、达标练习：1、阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢是校园的课钟，还是窗外的风雨是新岁的爆竹，还是梦中的短笛或者，那是请认真阅读上面材料，写一篇不少于800字的文章，立意自定，题目自拟，文体要求写记叙类的作文（以记叙描写为主要表达方式，可以记叙自己经历，也可以编述故事）。审题指导1一定要有具体的声音：叫卖声，叮咛声，音乐，钟声，鸟鸣，流水声2这种声音要是能牵动内心深处的，联系材料的感情倾向，准确地说应该是喜爱、向往、眷恋的，引起深深震撼的亦可，但反感、痛恨的则肯定不可。3题目是材料作文，它提供作文的范围和感情倾向，但并没有提供立意，选