语文人教版八年级下册旅鼠之谜.doc

旅鼠之谜教学设计 教学目标知识目标：1了解作者，了解科学小品文的文体特点。 2了解北极旅鼠的三大奥秘。能力目标：理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。情感态度价值观目标： 培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。 教学重点难点：1把握文意，领会文章给人的启示。2把握本文独特的写法，即说明文与记叙文的杂交种。课时安排1课时教学过程一、导入新课导语由几张北极动物的图片导入引出旅鼠（见课件），生活在北极草原的北极旅鼠，它们身上就有许多难解的谜。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。今天我们就来学习这篇介绍旅鼠奥秘的文章。 二、出示课题、介绍作者。（见课见）由作者简介引出爱基斯摩人，他们是北极地区的民族之一，目前约有12万人，他们有吃生肉喝鲜血的习俗，这种习俗与他们特殊的生活环境息息相关，他们穿着厚厚的皮毛衣服来抵御寒冷（见课件） 三、检查预习1. 读准下列红字的字音 媲(p)美 挑衅(xn) 迷惘(wng) 笃(d)信 啮(ni)齿 滑稽(j) 徘徊(hui) 逃窜(cun)2. 解释下列词语前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。误入歧途：错误地走上了歧路。误：错误；歧途：邪路。鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。相辅相成：互相补充，互相配合。四、读课文整体感知1、学生阅读课文，找出并归纳北极旅鼠的三大奥秘。(提醒学生，注意文中标志性的语句)(1) 惊人的繁殖能力(2)控制繁殖，吸引天敌(3)死亡大迁移2、 研读课文 合作探究（1） 旅鼠的三大奥秘能否调换顺序介绍？ 旅鼠的三大奥秘言之有序,超强的繁殖能力是前提,其他两大奥秘虽然还是一团谜,但总与繁殖有关。三大奥秘一个比一个神秘莫测,第二、第三大奥秘都是自杀行为,但是第三大奥秘比第二大奥秘更神秘。所以这样的总体结构有一浪更比一浪高的效果。（2） 文中多次写到“我”听了丹尼斯介绍之的后反应，找出对“我”的反应描写的词语，思考一下“我”的反应在文中起到什么作用？ 怀疑 惊讶 迷惘 难以置信 急不可耐 推动情节的发展 引起读者兴趣（3） “人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”这样说有道理吗？为什么？结合这几句话，说说你从中获得的启示。 人类也不应该毫无节制地繁衍下去。（4） 从课文中还可以获得哪些启示？ 生1：重点控制人口增长，学会自我调节，以求和谐发展。 生2：要有创新的研究方法和思维方式。 生3：要保持生态平衡 生4：热爱大自然等等，学生们从文中获得了多方面的启示。5、 手法探究 课文主要为我们介绍了旅鼠的三大奥秘，知识性强，但读来生动有趣，引人入胜。这是因为它是一篇科学小品文，那它的写法到底有什么独特之处？ 1、记叙的框架。 本文具备记叙的六要素。 2、对话的方式。 通篇几乎都是“我”和丹尼斯的对话，既通俗又亲切。 3、说明的内容。如把丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话筛选出来，连接起来，是一篇完整地介绍旅鼠知识的说明文。 巩固练习这篇说明文与一般说明文有什么不同？作者采用这种写法有什么好处？（明确）用记叙的框架，对话的形式，生动有趣的介绍知识的科学小品。 寓知识于叙事之中，知识性与趣味性相结合，让人既长知识又有兴趣。六、互相交流除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象。根据你的观察和了解，说说这些动物奇异表现和原因？（见课件）七、课堂小结 由此我们也真正体会到敬畏自然中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于告诉读者有关旅鼠的奥秘，旅鼠保持种群数量的