一年级《蝴蝶花》教学设计.doc

蝴蝶花教学设计课程名称 蝴蝶花授课人庞继明学校名称博白县龙潭镇那薄村小学教学对象一年级科 目语文课时安排一、教材分析蝴蝶花是一篇极富童趣、语言生动活泼的短文。记叙了娟娟自己学着梳头法的事，形象的说明自己的事要自己做，要养成良好的生活、卫生习惯。本课的重点是指导学生学词学句，体会课文内容。二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）教学目标：1、会认本课13个会认生字，会写“扎、把、结、乱、穿、忽、笑”7个汉字，掌握“ 蝴蝶、窗帘、叽叽喳喳 ”等词语的含义。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文，养成爱整洁的习惯，做到自己的事情自己做。教学重点： 1、识字写字、学习新词。2、朗读课文，体会课文内容，在读书的过程中提高语文素养。教学难点：体会娟娟和太阳公公笑的含义。三、教学策略选择与设计让学生充分地读，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。根据教材与学生特点，我充分发挥学生的主体作用，以读代讲，通过在活动中读，让学生在主动参与中，从而突出重点，突破难点。四、教学环境及设备、资源准备教学环境：多媒体教室学生准备：课本、练习本、笔教师准备：生字卡、课件教学资源：自制生字卡、网络截图自作课件五、教学过程教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分析一、导入新课二、初读课文三、反馈学习生字情况四、细读课文六、总结谈话：同学们，你们认识屏幕上的花是什么花吗？版书课题蝴蝶花1、 范读课文 2、 请同学们读课文3、 评价朗读情况4、 提问：本课有多少个自然段？在每段前面标上序号。5、 请大家画出生字。1、 请认读屏幕上的词语2、 指名读卡片1、阅读第一自然，告诉老师故事中有一位孩子叫什么名字？思考：清晨，娟娟醒了？她做了什么？2、学习第二自然段指名朗读问：娟娟看到什么？3、学习第三、四自然段。指名读课文。问：小鸟在说什么？小鸟说的草窝窝是什么？为什么说娟娟的头发是草窝窝？请同学扮演小鸟4、学习第五自然段。读课文娟娟做了什么？5、学习第六、七、八自然段。 小组读课文娟娟又回到窗边，小鸟看到了又说什么？问： 娟娟后来为什么笑了，太阳公公为什么也笑了？ 启发学生：自己的事情自己做，养成讲究卫生的好孩子。同学们，希望你们从一件件小事做起，养成良好的卫生习惯。蝴蝶花认真听自由朗读课文在段首标序号画出生字新词、拼读生字全体学生认读大屏幕的生字认读生字卡朗读课文（第一自然段）回答问题太阳、小鸟“窗口有个草窝窝”、“不，那是娟娟的头发”娟娟的头发娟娟的头发乱蓬蓬的分角色扮演小鸟读文汇报：照镜子、梳头、扎蝴蝶结汇报：汇报播放：蝴蝶花的图片播放：第5、6页;生字、词语出示生字卡第七页：清晨，娟娟醒了，她都做了什么？第八页页;显示娟娟做的事第九页：两只小鸟唧唧喳喳的说了什么？ 第十页：小鸟说的话十一页：娟娟听到小鸟说她的头发像草窝窝，她连忙去干什么？ 十二页：照镜子、梳头、扎蝴蝶结十三页：娟娟回到窗边时，两只小鸟又说的什么？十四页：小鸟的对话。十五页：图片十六页：图片、答案六、教学评价设计 本节课的评价主要以表扬鼓励学生学习。1、学习生字时，鼓掌表扬读准读音的同学。2谁读错的，帮助改正的同时通过语音表扬他勇敢。3夸夸会回答问题的同学。七、课后反思在这一课前有我充分的做了准备，制作了与本课相关的课件。在教学过程充分地利用教学课件，形象地导