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人教版小学语文六年级下册跨越百年的美丽评课稿 跨越百年的美丽评课稿跨越百年的美丽是五年级下册的一篇精读课文，这是一篇赞誉居里夫人科学成就及人格魅力的文章。 文章以“美丽”为主线,，表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于精神和人格。 她为人类作出了伟大的贡献,实现了自己的人生价值。 回顾本节课，我觉得孙老师很好地关注了学生、关注了课堂。 无论是课堂的导入、提问、生成、拓展，还是对学生的评价，都步步为营、丝丝入扣。 尤为突出的有以下几点 一、课堂设计巧妙精当。 对于居里夫人容貌的美丽，学生是很容易体会的，但是要深刻体会到她深一层的内在美就比较难了。 这里老师就充分关注了学生学习上的困难，先出示一副年轻时居里夫人的图片，让学生感受居里美丽的外貌，然后在体会她为人类做出的贡献时，出示了另一副居里的图片，而此时的她容颜苍老憔悴不堪。 两幅图片进行比较，学生们的心被震撼了仅仅几年时间，一个年轻女子就失去了她美丽的容颜，但是，她却给我们留下了一种崇高的精神品质，这是一种永不磨灭的美！这样的设计，很自然的让学生体会到了人物的精神内涵，达到了“润物细无声”的效果。 二、学习方法潜移渗透。 教师在课堂中非常重视学生学习方法的习得。 俗话说“授人以鱼，不如授人以渔。 孙老师在教学中不断的引导学生学习，培养学生良好的学习习惯和思维方法。 例如在指导学生感悟、朗读文章时，孙老师告诉学生要“抓关键词”；在体会如何学习作者描写人物的方法时，孙老师要学生学会“体现特点”。 除此之外，孙老师还指导学生及时把自己的阅读感悟写在语文书上。 我想这些好的学习习惯和方法，将会让学生终生受益。 三、评价语言有指导性。 老师在课堂上对学生恰到好处的评价，会激发学生的学习热情，树立学生的自信心。 在本堂课中，孙老师尊重每一个学生，不管是有精彩表现的“好生”，还是表现欠佳的“劣生”，她都给予了充分的肯定和中肯的评价。 例如有一个学生在回答问题时可能有点紧张，既没有站的很直，普通话也不是很好。 而孙老师却一直耐心的听他把话讲完，并且不断的鼓励他，要他站直，不要紧张，慢慢说。 最后还告诉他“你的普通话有了很大进步。 这样的鼓励，化解了孩子紧张的情绪。 四、通过朗读深刻感悟。 在品读文章时，孙老师展开了扎实有效的朗读训练。 例如体会由四个“变成”组成的排比句，孙老师通过引读，学生接读，以及外部显现的声音的渐强，让学生体会排比句内在的逻辑关系，从而体现出科学道路之艰辛，也体会到了居里夫人执着追求的科学精神。 这些朗读训练不是为了训练而训练，而是为更好地体现居里夫人高尚品质而服务的。 这一堂跨越百年的美丽向我们展示的精
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