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文档简介

第五章 分式与分式方程 5.1 认识分式（1） 教学设计学校：楚雄市大过口民族中学 教师 ：焦云祥 班级：八年级111班教学目标知识技能：.1.认识分式，掌握分式有意义及值为零的条件；2.能代入具体数值求分式的值；数学思考：类比分式与分数，他们之间有和相同和不同的地方；问题解决：通过类比学习，理解分式有意义和值为零的条件；情感态度：经历自主探究和合作交流的过程，体会数学知识之间的联系，提高数学学习的兴趣，收获更好的情感体验；重点、难点：重点：分式有意义及值为零的条件；难点：分式值为零时分母不为零的疏漏；教学准备：课件教学方法：合作探究法教学过程：一、回顾旧知，情景导入：1.（回顾）整式-单项式、多项式；2.（情景）分式，什么叫分式，它有什么性质？如何进行分式运算？二、目标展示：三、问题导学，自学思考：1.（P108“议一议”）什么叫分式？它有什么特征？2.分式需要满足的四个条件：（1）A、B为 ;（2）形式 ;（3）B中含有 ;（4）B ;3.练习1（P109）“知识技能”1.下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？（1） （2） （3） （4）xy+x2y （5）4.例1自学：（1）当a=1,2,-1时，分别求分式 的值；（2）当a取何值时，分式有意义？5.练习2（“随堂练习1”） : x满足什么条件时，下列分式有意义？（1）； （2） 四小组合作，交流讨论：分式值为零需要满足的条件：（1） （2） 例如：（1） （2）五巩固达标：1.巩固练习：（P110）2. x满足什么条件时，下列分式无意义？（1）； （2） 2.P109. “随堂练习2”（分组）当x=1,-2时，分别求分式 的值3.达标测评：P132. 第6. 8 小题： 6. x满足什么条件时，下列分式有意义？ （1） （2）8.分式值为零时，实数a、b应满足什么条件？4.课堂小结：（1）本节课所学知识： （2）所学到的方法：六.作业布置：1对于任意一个分式，当 不为0时，分式有意义.2.当分式的 为0，而 不为0时，分式的值为0.3代数式式，中，是分式的有（ ） A B C D4当 时，分式无意义5求下列分式有意义时x满足的条件：（1）； （
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