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小学教师招聘考试模拟试题及答案一、单项选择题 1渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（A）。 A自然形态的教育 B自我教育 C家庭教育 D社会教育 2人类社会最早诞生的教育学是以（B）作为自己的研究对象的。 A初等教育 B普通中小学教育 C中等教育 D一般教育现象 3“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（C）。 A学记 B大学 C论语 D师说 4“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（A）。 A学记 B论语 C尚书 D孟子 5反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（C）。 A教育论 B雄辩术原理 C理想国 D巨人传 6教育学作为一门独立形态的学科，形成于（A）。 A资本主义社会初期 B封建社会末期 C奴隶社会初期 D原始社会末期 7首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（C）。 A杜威的民主主义与教育 B赫尔巴特的普通教育学 C夸美纽斯的大教学论 D昆体良的雄辩术原理 8教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（B）。 A裴斯泰洛奇 B赫尔巴特 C夸美纽斯 D柏拉图 9教育史上两大对立学派传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（C）。 A凯洛夫和赫尔巴特 B杜威和赫尔巴特 C赫尔巴特和杜威 D夸美纽斯和杜威 10“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（D）的重要主张。 A实践教育学派 B实证教育学派 C传统教育学派 D实用主义教育学派 11周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（D）。 A蔡元培 B徐特立 C杨贤江 D陶行知 12首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（C）。 A苏霍姆林斯基 B杨贤江 C凯洛夫 D赞可夫 13强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（B）。 A巴班斯基 B赞可夫 C加里宁 D凯洛夫 141920年，教育家保罗朗格朗在其出版的著作中提出了（D）思想。 A最优化教学 B范例教学 C发展教育 D终身教育 151956年出版教育目标分类学，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（A）。 A布鲁姆 B布鲁纳 C根舍因 D斯金纳 161901年，由立花铣三朗讲述、王国维翻译的（B）刊载于教育世界上，是一部在我国流行面广、影响力较大的日本教育著作。 A教育论 B教育学C大教育学D教育原理 171919年，著名教育家（C）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。 A桑代克 B盖顿 C杜威D克伯屈 18解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（A）。 A凯洛夫的教育学 B冈察洛夫的教育学 C巴拉诺夫的教育学 D巴班斯基的教育学 19“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（A）。 A论语 B学记 C四书集注 D孟子 20世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（C）。 A论语 B师说 C学记 D孟子 21最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（B）。 A柏拉图 B亚里士多德 C昆体良 D苏格拉底 22被称为世界上第一部研究教学法的书是（D）。 A夸美纽斯的大教学论 B柏拉图的理想国 C斯宾塞的教育论 D昆体良的雄辩术原理 23首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家（B）。 A卢梭 B培根 C拉伯雷 D洛克 24一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（B）。 A柏拉图的理想国 B夸美纽斯的大教学论 C昆体良的雄辩术原理 D斯宾塞的教育论 25教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（C）。 A柏拉图 B赫尔巴特 C康德 D梅依曼 26最早提出教学具有教育性的教育家是（D）。 A杜威 B夸美纽斯 C凯洛夫 D赫尔巴特 27以马克思主义的观点来阐述教育教学问题的著作是（B）。 A杜威的民主主义与教育 B凯洛夫的教育学 C赫尔巴特的普通教育学 D夸美纽斯的大教学论 28被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（B）。 A陶行知 B蔡元培 C杨贤江 D徐特立 29被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（D）。 A徐特立 B蔡元培 C杨贤江 D陶行知 30倡导发现法教学的是美国的心理学家、教育家（C）。 A斯金纳 B杜威 C布鲁纳 D加涅 31提出“范例教学”理论的教育家是（A）。 A根舍因 B布鲁纳 C巴班斯基 D赞科夫 32苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（B）。 A认知结构的教育理论 B全面发展的教育理论 C范例教学的理论 D教学最优化的教育理论 33建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是（D）。 A申比寥夫等合著的教育学 B斯米尔诺夫著的教育学初级读本 C叶希波夫冈察洛夫著的教育学 D凯洛夫主编的教育学 34最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（C）。 A赫尔巴特 B裴斯泰洛齐 C梅依曼 D洛克 35最早提出“行动研究”这一概念的是（D）。 A梅依曼 B拉伊 C凯洛夫 D勒温 36研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的研究方法属于（ ）。 A观察法 B实验法 C行动研究法 D文献法 37身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（A）。 A行动研究法 B观察法 C实验法 D调查法 38前苏联教育家赞可夫的教学理论是（C）。 A最优化理论 B认知结构的理论 C发展性教学理论 D范例教学理论 二、多项选择题 1教育活动的基本规律包括（BD）。 A教育与生产力之间的矛盾或关系 B教育与社会发展之间的矛盾或关系 C教育现象内部各要素之间的矛盾或关系 D教育与人的身心发展之间的矛盾或关系 E教育与生产关系之间的矛盾或关系 2下列学科从属于教育科学体系的是（ABCDE）。 A教育哲学 B教学论 C教育科研方法 D学校管理学 E外国教育史 3教育学形成时期的主要著作有（ACDE）。 A裴斯泰洛奇的林哈德与葛笃德 B凯洛夫的教育学 C洛克的教育漫话 D斯宾塞的教育论 E卢梭的爱弥儿 450年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（ABCE）。 A加里宁论共产主义教育 B凯洛夫教育学 C克鲁普斯卡姬国民教育与民主主义 D巴班斯基教育过程最优化 E马卡连柯教育诗 5以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（ADE）。 A教师中心 B活动中心 C儿童中心D课堂中心E书本中心 6教育实验共同具备的基本特征是（ABCD）。 A有变革B可重复操作 C有理论假说D有控制 E全面科学 7下列教育研究方法中属于调查法的是（ABCDE）。 A观察 B测验C问卷D查阅资料 E谈话 8与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的（BE）。 A计划性 B实用性 C客观性 D科学性 E广泛性 9文献法就是对需要的文献进行查阅、分析、整理，从而筛选出有助于研究进行的文献的科研方法，下列属于文献的是（ABCDE）。 A会议记录 B期刊 C录音 D评述 E文摘 10从横向看，教育的基本形式有（ABCDE）。 A家庭教育 B学校教育C自我教育D社会教育E自然形态的教育11调查法的具体方式有（ABCDE）。 A查阅文献资料 B测验 C观察D问卷E谈话 12论语中记述孔子教育思想观点的有（BCD）。 A教学相长 B“不愤不启，不悱不发” C“学而不思则罔，思而不学则殆” D“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从” E长善救失 13下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（AC）。 A教学过程的四个阶段论 B实科教育思想 C教育性教学 D自然主义教育E实用主义教育思想 14杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（ABCE）。 A学校即社会 B教育即生活 C儿童为中心 D课堂为中心 E从做中学 15中国近代教育史上著名的教育家有（ABCD）。 A陶行知 B徐特立C蔡元培 D杨贤江 E朱熹 16第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（ABD）。 A布鲁纳的教育过程 B布鲁姆的教育目标分类学 C赫尔巴特的普通教育学 D赞可夫的教学与发展 E夸美纽斯的大教学论 17布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（BCD）。 A交往领域 B动作技能领域 C认知领域 D情感领域 E思维领域 18教育实验作为一种研究方法的基本特征是（ACDE）。 A有变革 B有被试 C有理论假说 D可重复操作E有控制 三、填空题 1教育学是研究人类_，揭示_的一门科学。答案：教育现象教育规律 2从横向看，教育的基本形态主要有_、_、_三种。答案：学校教育家庭教育社会教育 3狭义的社会教育是在_和_以外的社会文化教育机构实施的教育。 答案：家庭学校 4现代社会教育包括_教育机构和_教育机构两大类。 答案：校外儿童校外成人文化 5贯彻教育活动的基本矛盾、基本规律是：教育与_发展之间、教育与_发展之间的矛盾或关系。 答案：社会人的身心 6教育科学是以_和_为共同研究对象的各门教育学科的总称。 答案：教育现象教育规律 7教育是_和社会生产延续的手段，它通过_为社会生产和社会生活服务。 答案：个人发展培养人 8反映古代教育思想的代表著作首先是记述孔子教育思想观点的_。 答案：论语 9世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，是我国战国晚期_所著的_。 答案：乐正克学记 10_是最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的思想家。 答案：亚里斯多德 11世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的_。 答案：雄辩术原理 121623年英国哲学家_首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。 答案：培根 13首先提出让一切男女儿童都受教育的普及教育思想是捷克教育家_，他所著的_标志着教育学成为一门独立的学科。 答案：夸美纽斯大教学论 14教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家_。 答案：康德 1519世纪，德国著名教育家_所著的_在西方被视为“科学教育学”形成的标志，他的教育思想被视为传统教育派的代表。 答案：赫尔巴特普通教育学 16德国教育家赫尔巴特试图在_的基础上建立他的教育目的论，在_的基础上建立教育方法论。 答案：伦理学心理学 17实用主义教育学的代表人物是美国的_，其主要代表著作是_。 答案：杜威民主主义与教育 18马克思和恩格斯创立的辩证唯物主义和历史唯物主义，为科学教育学的建立奠定了科学的_和_基础。 答案：世界观方法论 19克鲁普斯卡娅根据列宁的指示编著的_，被认为使用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书。 答案：国民教育和民主主义 20“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家_在任北京大学校长时倡导的教育思想。 答案：蔡元培 21中国最早以马克思主义观点写成的教育著作是现代教育理论家_的_。 答案：杨贤江新教育大纲 22美国当代教育家_倡导发现法，主张培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力，其代表作是教育过程。 答案：布鲁纳 23赞科夫在教学与发展提出了适应时代要求的“_”。 答案：发展教学论 24德国教育家根舍因倡导_理论，提出改革教学内容，加强教材的基本性、基础性和范例性。 答案：范例教学 25前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了_的教育理论。 答案：全面发展 26布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分：一是_领域、二是_领域、三是_领域。 答案：认知情感动作技能 27教育理论是教育实践经验的_，教育实践经验是教育理论的_。 答案：科学总结源泉 28教育理论对教育实践的解释和说明集中体现在它应该能够回答三个基本问题，即是什么、_ 和 _。 答案：为什么怎么样 29教育原理的理论功能主要表现在：解释_，指导_，推动_。 答案：教育实践教育实践教育改革 30在教育原理的有关课题或问题的研究中，可供我们运用的研究方法有：_、_、_和统计法、个案研究、文献研究、行动研究等。 答案：观察法调查法实验法 31观察法主要可以分为两大类：_和_。 答案：抽样观察法应用观察法 32最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这一名称的是德国教育家_。 答案：梅伊曼 33实验法一般可以分为_、_和_三种。 答案：单组法等组法循环法2010年教师招聘考试模拟测试题一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分) 1.认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是( )。 A.苏格拉底 B.夸美纽斯 C.培根 D.梅伊曼和拉伊 2.下列哪一观点是亚里士多德的思想( )。 A.美德是否可教 B.教学具有教育性 C.人的和谐发展和年龄分期 D.教育即生活 3.独立形态时期的第一本教育学著作是( )。 A.雄辩术原理 B.康德论教育 C.大教学论 D.论科学的价值和发展 4.与封建社会教育特征不符的是( )。 A.师生关系民主化，出现了双轨制 B.教育具有阶级性和宗教性 C.以“四书五经”等经典为教育内容 D.官学与私学、书院和社学并存 5.首先提出“普及教育”口号的是在( )时期。 A.奴隶社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会 6.我国第一个正式实施的学制是( )。 A.壬寅学制 B.壬戌学制 C.甲午学制 D.癸卯学制 7.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( )的教育目的观。 A.教育无目的论 B.社会本位论 C.科学本位论 D.个人本位论 8.对残疾儿童的教育要依据( )的特征进行。 A.儿童身心发展的顺序性 B.儿童身心发展的分化与互补的协调性 C.儿童身心发展的统一性 D.儿童身心发展的不平衡性 9.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是( )教育目的论。 A.神学的 B.科学本位 C.社会本位 D.个人本位 10.确定教育目的的客观依据是( )。 A.哲学观念 B.人性假设 C.理想人格 D.生产力和科技发展水平 11.德育的个体发展功能的发挥应注意( )。 A.强调德育的外在强制性 B.注意功能实现的间接性 C.注重个体的享用性 D.尊重学习个体的主体性 12.课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是( )课程观的观点。 A.人文主义 B.科学主义 C.知识本位 D.能力本位 13.杜威的课程设计教学模式的结构是( )。 A.诱导学习动机领会新教材巩固知识检查 B.设置问题情境确定问题或课题拟定解决课题方案执行计划总结与评价 C.明确结构、课题和资料建立假说、推测答案验证得出结论 D.个别解释种类解释掌握规律获得理解 14.纲要信号图式教学法的突出作用在于( )。 A.简明扼要地表现知识 B.直观性很强 C.提高了教学效率 D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则 15.班级组织建构的首要原则是( )。 A.有利于教育的原则 B.目标一致的原则 C.可接受性原则 D.有利于身心发展的原则 16.每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于( )。 A.1985年 B.1989年 C.1993年 D.1995年 17.心理咨询的根本目标是( )。 A.解除学生的心理困扰，度过当前危机 B.学会自己独立处理类似问题 C.建立对咨询人员的信任 D.学生对咨询过程的积极参与 18.鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的( )。 A.着重训练行为的方法 B.着重调整情感的方法 C.着重改变认识的方法 D.游戏疗法 19.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松，缓解紧张的方法属于( )。 A.早期干预 B.缺陷矫正 C.发展指导 D.问题预防 20.针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是( )。 A.安置性测验 B.形成性测验 C.诊断性测验D.总结性测验 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分) 1.下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述( )。 A.教育学研究的问题领域急剧扩大 B.教育学研究基础和研究模式的多样化 C.教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成 D.教育学研究与实践改革关系日益密切 E.反思自身，形成教育学元理论 2.教师考核应注意遵循下列哪些原则以利于教师积极性、创造性的调动，增强教师的事业心、责任心?( ) A.科学性原则 B.客观性原则 C.公正性原则 D.准确性原则 E.激励性原则 3.教育的科学性对儿童身心发展的具体影响作用可以通过以下几方面加以把握( )。 A.教育目标要反映社会的发展 B.在成熟的基础上引导发展 C.教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性 D.在整体发展的基础上促进个性发展 E.建立和谐民主的师生关系 4.学校文化最终要表达这样一些内容( )。 A.对人性的理解 B.对集体的看法 C.对学习、工作的态度 D.对学校功能及社会责任的理解 E.教育的理想与追求 5.资本主义社会教育所建立的现代学制较之以往的有质的飞跃，表现在( )。 A.实行义务教育 B.创办实科中学和工科大学 C.建立并发展职业技术学校 D.建立各类成人教育机构 E.创办现代大学，形成完整的学制系统 6.学校咨询活动应遵循哪些咨询原则?( ) A.积极关注和信任来访学生 B.充分支持和鼓励来访学生 C.注重来访学生的主动参与 D.严格为来访学生保密 E.澄清和评估问题 7.培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到( )。 A.严格要求 B.培养舆论 C.耐心引导 D.注意学生集体领导机构的经常变动 E.保持教师的绝对权威 8.建立学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，每一单元至少包括以下几个部分( )。 A.主题 B.练习题 C.任务 D.教科书 E.评价标准 9.我国中小学德育的重点具体说来应当包括或强调以下哪几方面?( ) A.基本道德和行为规范的教育 B.公民道德与政治品质的教育 C.世界观、人生观和理想的基础教育 D.提高人的智慧水平的教育 E.注重自主性、创造性的教育 10.我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下几方面：( ) A.社会主义制度下的学生都可以获得全面发展 B.以马克思主义的全面发展学说为指导思想 C.教育目的有鲜明的政治方向 D.优越的社会制度保证教育的极高的社会效益 E.坚持全面发展与个性发展的统一 三、名词解释(每小题4分，共20分) 1.教育学 2.学生主体性 3.人的全面发展 4.班主任 5.教育国家化 四、简答题(每小题5分，共25分) 1.你是怎样理解范例教学法的? 2.学校如何实施对家庭教育的指导? 3.良好测验的标准。 4.为什么教学是一种特殊的认识活动? 5.学校实施美育应注意哪些方面? 五、论述题(第1小题12分，第2小题13分，共25分) 1.教师资格应具备哪些条件?你对教师聘任制度是怎样理解的? 2.试述泰勒的课程设计模式及其对教育实践的意义。1教育学发展的阶段及其各阶段主要的教育学著作？24-30古代教育思想的产生和教育学的萌芽,孔子的,思孟学派,柏拉图的二,近代教育思想的发展与作为学科的教育学的形成,教育学之父捷克夸美纽斯世界上第一部完全以论述教育为对象的专著,德国赫尔巴特标志成为独立学科提出教学,教科书教室,卢梭三,现代社会中教育学的发展,杜威的实用主义教育学提出儿童经验活动三中心.2什么是教育？教学系统的基本要素是什么？ 广义；教育是有意识地以影响人的身心发展为首要和直接目标的社会活动，狭义指学校教育是由专门的教育机构所承担的由专门的教师人员所实施的有目的有计划有组织的 以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动 教学系统的基本要素包括教师学生内容方法媒体目的3. 教育发展的两大基本规律是什么？ 一是教育必须适应和促进社会的发展，二是 人 4简述教育与经济、文化之间的辩证关系。56-59、71-735如何理解教育的相对独立性？教育对社会的作用具有能动性教育的存在具有必然性 教育具有自身的规定性教育具有继承性教育与社会发展具有不平衡性6人的身心发展有哪些基本规律?对此教育应有哪些基本策略?顺序性，阶段性不平衡性，互补性，整体性 个别差异性对教育的制约 1教育要遵循由具体到抽象，由低级到高级 由简单到复杂的总体顺序循序渐进的进行2从教育对象的实际出发充分考虑到受教育者在不同年龄阶段的不同发展特征有区别有重点的提出不同的发展任务采取不同教育内容和教育方法3必须善于捕捉和抓住人的发展的关键期不失时机的对受教育者试试有效的教育以获得事半功倍的教育效果4要有针对性的取长补短和扬长避短5要求工作者必须坚持全面发展的教育和各方面教育的相互协调与配合6教育要尊重和适应年轻一代身心发展的特点和规律并不意味着被动迁就学生身心发展的现有水平和固有特点7. 为什么说学校教育在学生身心发展中起主导作用？学校教育具有较强的 目的性 系统性 选择性 专门性 基础性8. 马克思关于人的全面发展学说的基本观点是什么？人的发展是与人的活动相一致 旧分工是造成人的片面发展的根源 社会化大生产为人的全面发展提出了客观要求并提供了可能 自由时间是人的全面发展的重要条件 人的全面发展是一个历史过程 生产劳动与教育相结合是 造就全面发展的人的唯一方法9. 人文主义教育目的观和科学主义教育目的观的基本特征是什么？131-134、135-13710教师专业发展有哪些方面的内容？194 怎样全面地评价教师的社会地位？199-201专业精神的发展 专业知识的发展 专业技能的发展 教师的社会地位由专业地位 经济地位 政治地位及职业声望构成 11教师劳动的基本特点是什么？195示范性 系统性 创造性 学习性12. 现代教师的基本素质和前瞻性素质有哪些？210-216基本素质 专业精神 师德修养 业务素质 前瞻性素质 教育家的意识 创新精神和改革意识 教育研究的意识和能力 健康的心理素质 运用现代教育技术的能力 法律意识13. 课程的概念和几种主要的课程类型及其特点。219-221 课程是各级各类学校为实现培养目标在教师指导下的学生学习活动的总体 学科课程与经验课程 分科课程与综合课程 国家课程地方课程和校本课程 必修课程和选修课程学科课程主导价值在于传承人类文明使学生掌握人类积累下来的文化遗产 经验课程在于使学生获得关于显示世界的直接经验和真切体验分科课程在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识综合课程在于通过相关学科的整合促进学生认识的整体性发展并形成把握和解决问题全面的视野与方法国家课程在于通过课程体现国家的教育意识地方课程在于通过课程满足地方社会发展的现实需要 校本课程在于通过课程满足学生个性发展的需要和展示学校的办学宗旨和特色必修课程在于培养和发展学生的共性选修课程在于满足学生的兴趣爱好培养和发展学生的个性14如何理解课程编制中直接经验和间接经验的关系、基础和创新的关系？一个人如果没有好的基础 没有良好的知识结构和扎实的基础知识与基本技能 就不可能有创新素质真正而持久的提高然而要培养学生的创新素质不是要不要基础饿问题 而是应具备什么样的基础以及如何获得这种基础的问题15.课程现代化包括哪些方面？231-234包括观念 内容 实施 评论的现代化16当前我国中小学课程编制中面临的主要问题是什么？244-246加强基础与更新内容 怎样处理普通中学的职业技术教育课程 关于学科课程与活动课程的关系关于必修课与选修课的关系等等17. 教学的概念和教学在学校教育中的地位。262-263教学专指课堂上教师的教与学生的学的活动 教学处于学校教育的中心地位是教育学的一跳基本原理18现代教学的基本作用是什么？263授受基础知识 形成基本技能 发展基本能力促进个性健康发展19如何理解现代教学观的演变趋向。265-267从重视教师向重视学生转变 从重视知识传授向重视能力培养转变 从重视教法向重视学法转变 从重视认知向重视发展转变 从重视结果向重视过程转变 从重视继承向重视创新转变20. 教学过程的基本矛盾是什么？教学过程的几个基本关系是什么?教学过程的基本矛盾就是 教师在教学过程中所提出的认识和学习任务或其他任务与学生的知识和心理的现有发展水平之间的矛盾 21.教学过程的基本环节有哪些？278-281 明确教学目标 激发学习动机 感知教学材料 理解教学材料 巩固知识经验 运用知识经验 测评教学效果 22.我国中小学的教学原则有哪些？各教学原则的基本涵义及其贯彻要求是什么？1)科学性和思想性相统一的原则 2)理论联系实际的原则 3)传授知识与发展能力相统一的原则在教学中不但要向学生传授知识 更要重视培养其能力 基本要求是教学重视双基的同时要重点关注发展学生的能力明确各门学科发展能力的具体任务 要进行启发式教学和提倡探究式学习4)教师主导作用和学生自觉性积极性相结合的原则 5)直观性与抽象性相统一的原则 6)系统性和循序渐进相结合的原则 7)理解性和巩固性相结合的原则 8)统一要求和因材施教相结合的原则 4 在教学中既要充分发挥教师的主导作用又要充分调动学生学习的自觉性积极性引导学生能主动的学习，基本要求是既要有效的发挥主导作用又要注意引导学生积极主动的学习 要为学生提供丰富的学习机会和课程资源 要在教学过程中培养学生的创新精神 8 在教学中既要从社会需要出发面向全体学生保证统一的规格又要从学生实际出发 承认个别差异区别对待不同学生 基本要求是 教学要有统一的基本要求要考虑学生的年龄特征和个别差异 采取有效措施使有特长和有突出才能的学生得到充分发展 热情关爱和帮助后进生转变提高 23教学方法的含义及其分类。 教学方法是为了达成一定的教学目标 教师组织引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式手段和程序的总和 教学方法分为以语言传递信息为主的方法 以直接感知为主的方法 以实际训练维护的方法 以欣赏活动为主的方法以引导探究为主的方法 24教师常用的教授策略有哪些？312-315 主要有 呈现技巧，内容转化策略 指导行为策略 教学管理策略 课堂强化技术 25.合作学习的基本特征和典型的合作学习课的环节。321-322 基本特征是小组奖励 个人责任感 均等的成功机会 环节是内容的呈现 学习小组中的学生讨论和技巧练习 评价个别学生的掌握情况 小组认可和奖励 26教学评价的含义和类型。322-326 教学评价是一种在收集必要的教学事实信息的基础上依据一定标准对教学系统的整体或局部进行价值判断的活动 类型是 他评价与自我评价相对评价 绝对评价与个体内差异评价 诊断性评价形成性评价终结性评价 27. 现代教学的主要组织形式和基本教学组织形式是什么？332 主要形式是 班级授课制度 基本教学组织形式是课堂教学 28. 教学工作的基本环节有哪些？336-344 备课上课 课外作业的布置 指导与批改 课外辅导考查与考试及成绩评定等 29.教学工作的中心环节是什么？上好课的基本要求是什么？341-342 上课是教学工作的中心环节 目标明确 内容正确方法恰当 教学组织严密 教学效果优异 30.德育过程的含义和德育过程的基本矛盾是什么？363-363 是以形成受教育者一定的思想品德为目的教育者与受教育者共同参与交往互动的教育活动过程 主要表现为教育者所提出的德育要求和受教育者思想品德发展现状之间的矛盾 31.德育过程组织的基本要求有哪些？365-367 根据受教育者的身心发展水品和特点贴近实际 贴近生活组织教育性的活动与交往激发受教育者的心理内部矛盾 发挥他们的道德主体性促进教育与自我教育的有机结合 增进各个层次各个方面教育力量的联系与沟通 营造良好的德育环境 保持教育影响的连贯性一致性长期性和长效性 32.中小学常用的德育方法有哪些？368-370 说服法 角色扮演法 情境体验法 合作学习法榜样示范法 实际锻炼法品德评价法修养指导法 33道德认知发展理论、道德教育体谅模式和社会学习论各自的代表人物是谁？374 378 379 道德认知发展理论的代表人物是 美国的科尔伯格 体谅模式是由麦克菲尔和他的同事共同创立 社会学习论是 1963年班杜拉和沃尔特斯 33.如何理解班级的功能？386-388 归属 社会化个性化 选择 保护功能 34如何理解班主任的职责？388如何理解当今中小学班主任的角色转变？389 保护学生的身心健康促进学生的全面发展 全面负责班级的日常管理工作 组织和知道各类班级活动的开展 协调和整合校内外的各种教育力量 当代学校教育中的班主任必须实行由管理者的角色向指导者角色的重心转移 35.如何培养良好的班集体？391-394 全面了解和研究学生 建立和健全班级组织机构规范 确立班级群体的共同目标 组织丰富多彩的班级活动 引导学生进行自我教育 36当代学生评价的发展趋向是什么？403 倡导以学生发展为本 注重质性评价甚于量性评价 重视过程评价甚于结果评价强调评价的真实性和情境性注重学生的参与性 强调多元评价 鼓励评价中的合作行为 二、辨析题 1学校教育在人的发展中起主导作用。43所谓主导作用,即主要的并能引起事物向某方面发展的作用.学校教育对人的发展的主导作用,即学校教育对人的发展具有主要的,导向性的作用,随着社会的发展和历史的进步,学校教育地人的作用日益增强,甚至可以说,当今社会,在一定的条件下,学校教育对人的发展起到了决定性的作用,在现代社会,个人的发展越来越依赖于学校教育,决定于教育.主要是因为学校教育具有目的性,系统性,选择性,专门性,基础性的特点2教学的任务就是向学生传授知识。2633教育起源于原始社会；劳动是教育产生的根本原因。15-204全面地了解和研究学生是做好班主任工作的必要条件。391全面的了解和研究学生包括对班级群体和班级个体的了解和研究是做好各项班级教育工作的前提也是班级教育过程中有效开展各项工作必不可少的基本环节 5“教也者，长善而救其失也”。 6由于教育对社会的生产力和政治经济制度起巨大的反作用，所以通过教育改造社会是可能的。49-767教育要发展，经济要先行。49、658学校教育决定个体发展。389只要提高教师的经济收入就可以提高教师的社会地位。199教师的经济收入对其社会地位的影响是最大的 经济地位取决于该职业的专业化程度 辛苦程度和所创造的价值在现实中教师的经济地位在不同的社会形态不同的国家及不同的时期都有不同的体现10科任教师管教书，班主任管育人。11学科设置及开设的顺序、课时的分配等是由学科课程标准规定的。12按照一定教育目的要求和年龄程度，由几十名学生组成的群体叫班集体。13谈话法属于启发式教学法，而讲授法属于注入式教学法。14学生掌握知识的过程也是智力活动的过程，所以教学过程中知识的掌握和智力的发展是同时实现的。15教学过程以学习和掌握间接经验为主，直接经验无关紧要。16“教学处于学校教育的中心地位”是教育学的一条基本原理。17当前教育发展与经济发展的不同步性，使我们认识到：经济要发展，教育须先行。18.因材施教只适用于后进学生.19班级授课制是教学的基本组织形式，是一种完美的教学组织形式。三、论述题： 1结合实际说明教育与经济之间的关系。49、65 2谈谈你对教师的基本素质和前瞻性素质的理解以及如何提高教师的素质？210-216 教师的基本素质的作为教育专业人员在教育教学过程中必须具备的直接制约教育教学效果和学生身心发展的素质要素它既受社会赋予教师的职责所聚顶又受学生的期望所制约 前瞻性素质是教师为适应社会和教育以及人的发展的未来趋势而应努力具备的素质要素它由社会变迁的时代精神所决定同时也是教师职业专业化程度逐渐提高的要求 教育家的意识创新精神和改革意识 教育研究的意识能力 健康的心理素质 运用现代教育技术的能力 法律意识 3试述班主任如何培养良好的班集体？391-395 4.结合实际谈一下现代教育的几个一般原则。 5.结合社会现象谈一下现代社会应当确立的几种德育观念。353-356 德育实体观（德育的实效） 德育双重价值观（个体与社会） 德育主体观（让受教育者是道德发展的主体）全方位德育观（影响学生德育的很多如家庭学校社会网络等） 6. 教师、学生与知识的关系如何理解？整理好的教育学心理学复习详细大纲(附新课改内容） 一、教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋木年的学记是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的论演况家的教育早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的大教学论是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的民本主义与教育强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的教学与发展把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的教育过程的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的给教师的建议、把整个心灵献给孩子，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(大学、中庸、论语、盂子)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。 18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。 1