语文人教版八年级下册旅鼠之迷.doc

旅鼠之迷教学设计孝感市肖港镇肖港初中【教学目标】1、利用课文标题，激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。了解北极旅鼠的三大奥秘。2、学习作者“用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法。3、通过学习课文，培养学生科学理性的探究精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。4、引发学生对生存环境的思考，思考人类与自然的和谐相处，关注人口问题。【教学重点】整体感知旅鼠的三大奥秘。【教学难点】多角度理解对人类的启示。引发学生对生存环境的思考，思考人类与自然的和谐相外，关注人口问题。【教学时数】1课时。【教学过程】一、导入新课大千世界，无奇不有，南美有一种特产蜘蛛，它拉出的丝在阳光下闪出红、黄、蓝、青等多种色彩，你知道彩蛛吐丝的原因吗？一对北极旅鼠一年竟能繁殖967118只！奇不奇？一旦旅鼠太多了，毛色竟会发生变化，灰黑色变成橘红色，吸引天敌吃掉自己，奇不奇？如果死不成，数百万只旅鼠就汇集起来，直奔大海，跳将下去，奇不奇？所有这些行为究竟是为了什么，科学家们研究了好几个世纪了，至今没有解开谜团。今天，我们就来学习一篇详细介绍旅鼠奥秘的文章。（出示课题）二、检查预习情况1、教师过渡：请同学们打开书，轻声朗读课文，完成老师提出的要求。找出你不认识或读不准的生字。勾出你自己不理解的或者你认为值得我们积累的生词。2、正音 教师出示重点生字字音，学生齐读。媲（p）美挑衅（xn）迷惘（wng）笃（d）信啮（ni）齿滑稽（j）徘徊（hui）逃窜（cun）3、解词。教师出示重点生词，解释并运用（造句）。（学生积累生词）前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。媲美：比美；美好的程度差不多。 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。笃信：忠实地信仰。鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。相辅相成：互相补充，互相配合。三、阅读课文，整体感知1、师过渡：（评价预习情况）文章的题目叫“旅鼠之谜”，你知道旅鼠的“谜”有哪些吗？请同学们再一次快速地默读课文，找出旅鼠之“谜”。2、学生快速默读课文，教师提出要求（找出旅鼠的奥秘）。 （提醒学生，注意勾划）归纳并总结北极旅鼠有哪些奥秘？归纳形成板书：北极旅鼠的三大奥秘（多媒体显示）惊人的繁殖能力；控制繁殖，吸引天敌；死亡大迁移；师追问：同学们，除了课文里边提到的三大奥秘之外，其实旅鼠身上还有许多的谜，请阅读课文，再去发现，提出你的疑问。爱因斯坦曾说过这样一句至理名言：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”学生自由发言，诸如：为什么旅鼠在死亡大迁移的时候只往西或往北迁移呢？他们为什么要跳海呢？他们明明有惊人的繁殖能力，为什么还要控制呢？还要采取自杀行为呢？3、推测旅鼠之谜的原因：教师过渡：同学们，面对旅鼠的奥秘，你想解开这些奥秘吗？开动自己的脑筋，整理自己的思路，推测一下旅鼠之所以如此的原因吧。讨论：旅鼠奥秘的原因。（引导：旅鼠是集体观念很强的动物。他们在维持着生态的平衡，维持着自然的和谐发展，或许旅鼠有这种本能。）4、教师总结文章： 同学们，课文通过“我”与丹尼斯的对话，给我们介绍了北极旅鼠的奥秘。虽然我们无从知道旅鼠之谜的真正原因，但我们却能感受到：这也许是自然正用一只无形的手控制着这一切，控制着自然的和谐发展。由此我也真正体会到敬畏自然中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深刻含义。四、讨论与探究1、一只小小的旅鼠尚能如此，我们人呢？正如课文所说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”结合下列文字资料，讨论一下，从中可获得哪些启示？（学生发表自己的见解，不求统一答案。）师生交流，适时出示多媒体：（显示文字资料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着，完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。”）1955年，我国著名人口学家，北大校长马寅初先生说：“我的调查证实，中国的人口增长率实在是太高了，几乎失控，每年都要增长22以上，甚至可能接近30，这就是说中国每年净增人口已经达1300万之多。十年以后中国的人口将达8亿多，五十年后（即2005年）将增加到26亿，这个数字是惊人的。”2000年第五次全国人口普查结果：全国总人口为12.9533亿人。网上有人预测：中国人口2032年将达高峰14.7亿。启示：）、重点在控制人口，学会自我调节，以求和谐发展。）、动物们都知道通过控制自身种群的数量，来保持生态平衡，维持自然的和谐发展。而我们人类呢，也应该与自然和谐相处，以求得可持续发展。2、本文的文体有什么特点？（小组讨论，全班交流，教师点拨） 本文是一篇科学小品用记叙的框架，对话的方式，来介绍科学知识。可以说是记叙文和说明文的杂交品种。或者叫跨文体的文体。五、总结全文同学们，自然是伟大的，是可爱的，是生我养我的家园。然而，人类为了经济和物质上的享受，让我们的家园遭到了破坏，自然已发出了痛苦的呻吟，地球已快满目苍痍了。人类只有一个地球！拯救地球吧，拯救我们的家园吧！我们生每一个人都应该觉醒：别再干那些破坏生态环境的事了，人类只有与自然和谐相处，走可持续发展道路才是我们唯一的选择六、拓展迁移（灵活处理）、师过渡：老师在导入时说了，神秘的自然给予了我们许多，你读完了这一篇知识性与趣味性都很强的文章，一定会有许多印象深刻的地方吧，请把它谈出来和大家一起分享。引导学生谈出自己印象最深的地方，也可以谈出自己的感受。（鼓励学生畅所欲言）、课后观察与收集：除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请利用课后时间去收集或观察某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。【板书设计】旅鼠繁殖能力惊人有节制的繁殖死亡大迁移 奥秘无穷 旅鼠之谜知识性、趣味性启示多多大自然奥秘无穷人类要有节制的繁衍 教学反思：上完这一课后，我当时只觉得淋漓酣畅满含激情地完成了教学务。学生个个也精神振奋还沉浸在课堂气氛中，似乎还回味无穷。本人认为这节课在以下几个方面做得较好：1、对学生学习目标的设计合理。2、教材的重难点把握到位。3、课堂结构的设计有层次感。4、学生活动比较充分，体现课堂的以学为主。整节课所有问题的解决，均能由学生先自学后交流解答