《散步》教案.doc

散步 教案教学目标：1.品味耐人寻味的语言。2.感受意蕴丰富的情感主旨。教学重点：感受意蕴丰富的情感主旨。教学难点：品味内涵丰富、耐人寻味的语言。教学时数：1课时一、音乐铺垫，深情导入： 课间放音乐，问：这首歌的歌名是什么？师：是啊，让爱住我家，不分日夜秋冬春夏，没有哭泣，没有惧怕，这是多么美好的事情。今天就让我们走进一个住满爱的家，走进一篇仅有620字的散文，走进莫怀戚老师的散步PPT1。二、自由诵读，学会概括：1.文题告诉我们，本文就是写了一件什么事儿？（散步）2.PPT2：你能用文中的一句话表达吗？再简洁点儿，用自己的话可以怎么概括？下面，请同学们先自由诵读课文，再完成这一任务。 文中：“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子 。” 预设自己：“我们”一家三代在田野上散步（或：我们一家人在田野上散步，我们一家四口在田野上散步）。（预设：师：由此可见，同学们，当我们用一句话概括一件事的时候，我们首先可以怎么做？生：从文中找现成句子。师：如果没有现成的呢？ 生：自己概括。师：怎么概括？生：什么人做什么事。师：对了，人物、事件等等，要先从文中寻找这些有关信息。） 3.好的，如果老师让你们再用一段话来将三代人同行散步的起因、经过、结果讲清楚，你准备怎么说？PPT3（同桌互动，一人说，另一人补充）文章线条比较明晰：(1)“我”劝母亲散步；(2)全家一起散步；(3)选择大路小路的分歧；(4)“我”决定委屈儿子；(5)母亲却依从了孙子；(6)在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。（学生表达，提醒其他学生注意倾听，准备点评。）（请学生评价、补充）2.哪位同学来说说用一句话概括一件事和用一段话概述一件事的注意点？三、精读赏析，品析语言：1.自然过渡。师：我们来比较一下这两句话，有什么不同？（“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子 。” “我们”一家三代在田野上散步）PPT4预设生：文中的句子将散步的人物一一列举出来了。师：为什么要这样表达？有何作用？预设生：突出了“我”的重要。师：文章表明了“我”的重要的，在哪里？生找，说：“不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早于习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。”师：哦，看来我是一家人的核心，是全家的支点。 2. 品析语言。师：文章开篇第一句话还是很有味道的，我们再找找看文章中还有没有这样有味道、有意蕴的语言？PPT5（解释意蕴：含义）生独立找。师：小组长组织组内交流，从4号开始，依次3、2、1说。看看找的是不是都有味道？班级交流。（指明一小组汇报，提醒其他小组倾听，准备点评补充）师：老师也找了一些，只不过呢，将它们归了一下类，现在我们一起来读一读第一类，看看这些句子到底有什么味道和意蕴？PPT6：有的浓，有的淡。我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。生读。师：这些句子有什么共同点？预设：对称、整齐、和谐流畅等等。师：句式整齐，音韵铿锵，语意对举，互相映衬，确实很有情趣。其实，在我们的课文中还有很多这样的类似骈句。还记得吗？我来提示一下吧，看（阿里山纪行中的两句话PPT5展示，生读。）不止吴功正，还有很多现当代作家也喜欢用，比如台湾当代女作家张晓风，她的很多文章就用了这样的对称句（PPT6展示，生读。）板书：对称整齐，富有情趣师：我们再来读一读第二类句子，看看这些句子又有什么特点？PPT7：“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命”预设：含义丰富，话中有话，有言外之意。师：有怎样的丰富含义？预设：两个“太迟”，看似重复、啰嗦，其实是有用意的，正因为春天来得太迟，才会有一些老人挺不住，才会有春来后的庆幸“我母亲又熬过了一个严冬”。一个“又”字，包含了欣喜；一个“熬”字，只有在“煎熬”“熬药”中用到，一般是指在漫长的痛苦中挣扎才用“熬”字，可见母亲在冬天多么难受，终于盼到春天了，又多么欣喜！看似平常的一段话，其实蕴含了儿子对母亲、对老年人很真挚很深沉的关爱之情。因此这四句话，前两句读春天太迟读得较为沉重、缓慢，最后两句读出春天来了，母亲熬过来了的欣喜，要读得轻快、昂扬。冬去春来，“大块小块的新绿”有浓有淡，“树上的嫩芽也密了”，“田里的冬水也咕咕起了水泡”。这“新绿”，这“嫩芽”，这“冬水”的水泡，分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命力的礼赞。同时，之所以想到生命，是衷心希望母亲也像这春天里的万物一样充满生命的活力。师：我们已学的课文中还有这样含义丰富的语言吗？就从这册书里找找看。预设：宗璞紫藤萝瀑布最后两节。（齐读）师：上学期的有印象深刻的吗？预设：季羡林幽静悲剧。师：其实，在我们学生的一些作文中，也经常有这样精彩的句子。比如：PPT8：“他们，最终将成为我们。”2008上海高考满分作文他们（考生没有一味抱怨，写出了变化和希望。）“原来，美是不能独自占有的。”学生作文鱼之殇（殇：shng）（简介文章内容）板书：意在言外，含义丰富师：我们再来读一读第三类句子，这类句子是我们同学在预习疑问中提得最多的。 “一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。”“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”师：我们来看看这些句子又有什么特点？同学们为什么觉得难以理解？作者有什么意图？预设：我背上的是母亲，妻子背上的是儿子。不只是两个人的身体，而且是说我和妻子承担了赡养老人、抚养教育孩子的重任。赡养老人、抚养教育孩子就是中年人的神圣使命。因为家庭是社会的细胞，家庭和谐幸福直接关系到社会的和谐稳定。对于一个中年人来说，他首先要解决好的问题就是照顾好自己的家，赡养好自己的老人，抚养教育好自己的孩子。这就是中年人的整个世界。这一点就是中国的传统美德，也就是中国人做得最好。有培根的名言为证：哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。小事情故意用大词汇来表现，含义深刻。突出了“尊老爱幼”的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬“尊老爱幼”的优良传统，担负起生活的神圣使命。师：嗯，小题大做，大词小用，耐人寻味，如同橄榄一般，越嚼越觉得有滋味。板书：大词小用，耐人寻味师总结：看来，本文看似平淡，实则蕴含着美妙的意境和深刻的道理。我们在阅读时，不能只见表层，不见深层，否则便是肤浅；只有由表及里，方为深刻（板书）。师：还是举举我们同学作文中的例子吧，PPT9：鱼之殇学生作文题（殇：没有到成年就死去。战死者；牺牲的人：国殇。）“只要有母亲在，这个世界，都在。”学生作文有你师：同学们，一旦在我们的文章中有了这样的语言，主题的深化、提升就是自然而然的事了。四、合作探究，感悟主题： 师：PPT10：在本文这些精致的词、句、段中，作者想要表达什么道理或者抒发什么感情呢？（小组汇总每个人的看法，准备交流。注意汇报时，PPT：有理有据，条理清晰，声音响亮，语速适中） 预设：相亲相爱，珍爱生命，尊老爱幼，传承美德，中年人的责任使命 师：看来，本文不仅遣词造句