2014下U4教案.doc

王瓜店王西小学“137”和乐课堂教案 英语“和感乐说”式课堂课题Unit 4 Where is my car?单元备课一教材分析教学内容本教材以交际功能和语言结构为主线，引导学生运用英语完成交际任务。它具有强调语言运用、注意能力培养以及重视灵活扩展的特点。本单元学习的主题是描述物品的位置，主情景图通过孩子们蒙上眼睛猜物品位置的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。除此之外，还提供了Zoom和Zip捉迷藏的活动。通过一系列的展示与活动，学生能够掌握句型Where is? Its in/on/under询问物品位置并回答。Is it in/on/under? Yes，it is. / No，it isnt. 不确定物品位置回答。学生能够听说、认读on，in，under，chair，desk，cap，ball，car，boat，map，toy，box，并能把这些单词套用在本单元句型中练习使用。学生能够掌握元音字母o在单词中的短音发音/。地位与作用学生在第一单元学过了Where are you from? Im from.句型。本单元在此基础上，继续学习where句型询问物品位置及回答。教学重点：1、能听说、认读单词China、UK、USA、Canada、he、she、boy, girl, teacher, student、pupil.2、能听懂、会说句子We have a new friend today. I have a new friend. This is my friend. Where are you from? Im from.并能在实际情境中运用。3、能在真实或模拟的情景中运用句型Im from./Hes/Shes等简单介绍自己及他人。4、知道元音字母a在单词中的短音发音。教学难点：1、注意Welcome的发音。2、字母印刷体与手写体的区别。3、元音字母a的发音。二教学目标1、学生能够听懂，会说Where is? Its in/on/under Is it in/on/under? Yes，it is. / No，it isnt. 并能在实际情景中进行运用。2、学生能够听说，认读on，in，under，chair，desk，cap，ball，car，boat，map， toy，box等。3、能够理解并会根据指令完成Lets play, Lets do部分的内容。4、学生能够掌握元音字母o在单词中的短音发音/，并能拼读含有该字母的闭音节单词。5、通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣。6、注重培养学生自己收拾物品的好习惯。三课时安排 A 二课时 B 一课时C 一课时课题：Unit4 Where is my car?第一课时三年级 英语 导学教案 执教人：李雪萍 【课型】新授课【导学目标】1、能够听懂，会说Where is? Its in/on/under并能在实际情景中进行运用。(重点、难点）2、能够听说，认读in，on, under，desk， chair等。（重点） 3、学生能够根据Lets do部分的指令做相应的动作。4、养成自己收拾书包的好习惯。【导学过程】学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列的单词，圈出你不会读的单词。in on under chair desk silly me 通过反复认真听录音跟读正音，参考课后单词表弄懂意思。创设情境导入新课复习学过的文具单词。 点击课件，铅笔消失。T：Where is the pencil? 这时学生很想表达但是不会说，点击出现，T：Its on the desk.导入Lets learn的学习。预习检测释疑点拨学生认读（导学案第一题）in on under chair desk silly me 开火车读认读单词卡片用升降调读个别学生领读，其余学生跟读。 用文具和桌子、椅子演示in, on, under的意思，学习新单词。同时引入新句型：Where is the ruler? Its under the chair.小组交流合作互助小组先完成导学案第二题。小组内练习Lets do。小组内你说我做。教师播放Lets do 录音，请学生根据录音内容，做相应的动作。让学生拿出准备好的文具，并按照教师的指令做出相应的动作训练展示合作共赢 1.小组长分好角色，进行展示前的练习。模仿人物的语气及情感色彩，和同伴表演，然后上前展示。2、小组内创编对话并表演。播放Lets talk.先跟读对话，老师再和同学示范表演一遍，巡回指导小组表演对话。达标检测三、把下列句子翻译成汉语。 1. Where is my pencil box? 2. Silly me! 3. Lets go home! 4. Its in the desk. 四、对话连线:Where is the ruler? Silly me. .Lets go home. Its under the chair Look! Its under you book. OK. 师巡视并指导学生做题。小组长汇报本组出错情况，重点讲解。学习反思盘点收获 小组内对照学习目标盘点收获，进行组内互评。教师进行小组总评，评选出优秀小组！ 布置作业 听对话3遍，跟读，背熟。 课题：Unit4 Where is my car?第二课时 三年级 英语 导学教案 执教人：李雪萍 【课型】新授课【导学目标】 （1）复习字母,初步感受字母o在单词中的发音。(难点） （2）通过字母的复习，拼读记忆单词dog, box, orange, body的书写规律。（重点）（3）能听懂Lets chant部分的内容,做到有节奏的跟读。（4）区分印刷体和手写体，注意培养学生良好的书写习惯。【导学过程】学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习 1、开展字母书写展示，看谁写的最好。2、请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。 充分发挥想象力。创设情境导入新课 学生边拍手边唱。 播放Lets chant动画。预习检测释疑点拨 检查4个单词的朗读。引导学生体会字母o的发音。小组交流合作互助 1、在视频的帮助下学习字母和单词。 2、你能正确读出上面的字母和单词吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。（1）小组内自由读。（2）跟着录音机学习lets chant，并小组展示。 1.小组内讨论交流展示自主学习，组员推荐一人在全班展示。 2、小组长推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。训练展示合作共赢1. 出示单词卡dog, box, orange, body。让学生回忆上册单词，进行拼读单词练习。 2.请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。 放录音，学说歌谣。 听录音，跟读单词。达标检测二、圈出不是同一类的单词。四、判断图片与内容是否相符师巡视并指导学生做题。小组长汇报本组出错情况，重点讲解。学习反思盘点收获 小组内对照学习目标盘点收获，进行组内互评。教师进行小组总评，评选出优秀小组！ 布置作业 抄写第40页四线三格中的4个单词3遍，要求认真规范。 课题：Unit4 Where is my car?第三课时 三年级 英语 导学教案 执教人：李雪萍 【课型】新授课【导学目标】 1. 学生能够能够听、说、读Where is my? Is it in your bag? Is it? Yes/No，Have a good time! (重点） 2. 学生能够认读新词cap，ball，car，boat，map，并把这些新词套用在已学的句型中进一步熟悉本单元核心句型。 (难点） 3. 理解并在具体情境中运用新句子。 (难点） 4.培养学生自己收拾书包和玩具的好习惯。【导学过程】学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列单词，圈出你不会读的单词。cap car ball boat map 通过反复认真听录音，查阅工具书或参考课后单词表。创设情境导入新课说一说，演一演。孩子们动脑子给老师出主意：“Is it on your bag? Is it?”教师给予答复。播放A部分Lets do的歌谣。教师教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）这时寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where is my red pencil? Can you help me?”预习检测释疑点拨学生认读（导学案第一题）cap car ball boat map开火车读认读单词卡片用升降调读个别学生领读，其余学生跟读。 播放Lets learn动画，让学生读。在学习新单词时，教师通过动作示范，强调row bounce，drive，put，read的动作。小组交流合作互助1. 学生听录音，做动作。小组内边做边说。 2.播放Lets talk动画,学生跟读。3.小组内分角色朗读对话并进行表演。播放Lets do动画.Lets talk必要时教师领读并解释意思。要求学生注意并模仿语音语调。训练展示合作共赢1.小组展示表演Lets talk。2.学生小组内进行Lets play的活动。一同学把自己的文具藏起来，小组内其他同学猜猜放在哪里。教师带领学生共同评价。播放Lets play部分的录音。达标检测二、单词理解： 把图片和单词连线。三、根据图示，从方框中选出对应的单词填入括号内。师巡视并指导学生做题。小组长汇报本组出错情况，重点讲解。学习反思盘点收获 小组内对照学习目标盘点收获，进行组内互评。教师进行小组总评，评选出优秀小组！ 布置作业听第41页对话3遍，跟读，背熟。能用所学句型询问自己的物品。 课题：Unit4 Where is my car?第四课时 三年级 英语 导学教案 执教：李雪萍 【课型】新授课【导学目标】 1、通过文本的阅读，进一步巩固本单元核心句型并且能够理解句型在实际语境中的应用。（重点） 2、能听懂Lets check中的录音，巩固本单元学习内容。（重点） 3、理解Lets play hide and seek. I cant find you. Im behind you.这几个难句（难点）【导学过程】学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习你能为下面的句子找到合适的图片吗？听B部分Lets do，把句子读熟练。创设情境导入新课播放B部分Lets sing。学生齐唱。学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。观看Story time的故事动画。 根据动画猜测故事大意。 1.播放动画，引入故事背景。2.引导学生看图片，并进行讨论。预习检测释疑点拨Lets check学生欣赏动画，做听力练习，根据听到的句子，排序。并重复听力句子。Look and tick观察图中的物品，阅读旁边的单词，将在图中出现的单词挑出来。播放Lets check。根据听到的句子，让学生判断对错。Look and tick出示相应的单词卡片，让学生依次朗读单词。小组交流合作互助Story time部分1.看幻灯片，听老师讲解，理解文意。2.回答问题：Where is Zip?3.再听录音，观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。鼓励学生分角色表演故事，允许对故事进行改编。出示课文幻灯片，教师先做背景介绍。用讲故事的形式，创设情境，帮助学生会读理解句意。用图片的形式讲解hide and seek.指导学生在小组里分角色朗读并表演对话。训练展示合作共赢 在全班内进行小组展示，表演故事学生表演。教师戴上Zip和Zoom的头饰，让学生熟悉人物。 鼓励学生表演。达标检测二、精挑细选三、根据情景选择合适的答语 1、当你想表达“它在包里吗？”，你会说： A、Is it