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起步作文训练七法 “作文难，作文难，一写作文心里烦”，作文教学也如此。小学低段学生刚接触到作文。不知从何说起和写起。很多学生作文时东拼西凑几行，然而文不对题。甚至离题万里。那么怎样才能引导学生走出写作“难”的困境，轻松愉快的作文呢？只要采取切实可行的训练方法，是能够提高作文教学质量的。 一、看图作文看图作文是小学低段作为训练的主要形式，它既培养儿童的观察力和思维力。又能培养学生的表达力。看图作文训练。首先是指导学生观察图，使其懂的图上所画的内容。观察时要按一定的顺序。比如小学语文第四册“基础训练3”中的看图说话写话，在看图时，要求学生由近到远的看，在什么季节，只要有什么人。他们在什么地方，做什么事，再观察四周山、树、草地、篱笆、小溪，然后观察天空，逐步观看部分的特点；其次是引导学生围绕中心想图；第三引导学生有条理的说图，通过学生在观察和想象的基础上，把看到的想到的有条理的说出来，教师加以纠正和引导；第四要求学生抓住重点把说的内容写下来，语句通顺、连贯，这是最终目的；第五指导学生修改与讲评。二、模仿作文模仿作文就是选择一些与自己习作内容有关的文章，学习别人的选材方法、结构布局、表达方式等技巧，移用一些对自己有用的现成题材，从而创作出自己的作文。在模仿、移用的过程中要注意如下问题：第一，选准范文。所选的模仿对象在题材结构表达方式上一定要与练习的内容相似。要找准二者的共同点，取同去异。这是模仿作文的前提。第二，模仿、变动、不能原文照抄，而是选其可取之处，进行调整、变动、合情合理地运用到自己的作文中去。主要是借鉴他人的方法技巧。第三，移用自己过去的题材，如片段训练中写过一个片段等。第四，模仿、移用属于再创造，在学校借鉴的过程中，要按照实际需要，写出自己的真实情感，不能东取一段，西凑一段，影响文章的整体构造。三、故事作文针对低年级小朋友喜欢听故事，也喜欢讲故事的特点，通过听、讲故事进行作文训练，这样学生容易接受，也容易激发他们的说写情趣。训练时第一是让学生听故事，通过教师或学生陈述故事；让学生记录主要、而简单的故事情节、精美的词句，然后用自己的话写通顺。第二在学生听得基础上，填补其中的故事情节。第三根据讲述的故事内容，用自己的话把故事情节简单的写出来。第四根据教材上的插图说写故事。四、写日记写日记是训练学生写作的一种重要手段。日记形式别具一格，形式多样。要指导学生对生活中的人、事、物细心观察，描写细致、具体、内容健康，富有积极意义和时代特点。五、扩张法扩张法是对某个人、某件事、某个场面等，给学生一个大概轮廓，大致线索，让学生通过人、事、物进行细致的观察后，经过联想和想象等思维活动，把人、事或物场面描写得具体、生动；或给出其余的部分，使其完美。联想是观察的继续和发展，是扩充观察内容的先决条件，它不仅丰富了学生的观察内容，也有利于发展学生的思维能力。六、影视片段训练习作小朋友喜欢看电视、电影、画报等，抓住他们的审美和思维能力以及是非、善恶、真假的辨别能力。在这方面训练时，要求学生对自己喜欢的人、事、物、教育启发最大、印象最深的有条理的表达出来。七、游戏作文中低年级的学生最怕作文。但他们喜欢游戏和参加丰富多彩的活动。教师抓这一特点，让学生把活动的过程说出来。再把活动中想到的和感受到的联系起来，即成一篇好文章。这样增加了活动的情趣，又使学生养成勤于动手、口、脑的习惯，培养他