口语交际打电话 教学设计.doc

教学课题 口语交际 打电话课时数1课时教学目标1、 了解通电话（打电话、接电话）的步骤和要求，能独立打、接电话；2、 通电话中态度礼貌大方，能讲清楚想说的事；3、 养成认真倾听的习惯，会根据通电话对象等实际情况的变化，作出灵活应对。教学重点能独立打、接电话，做到态度礼貌和能讲清楚想说的事情。教学难点通话中养成认真倾听的习惯，会根据实际情况的变化做出灵活应对教学准备1、 教师准备头饰、PPT、手机 2、学生准备（前置性作业）前置性作业、电话手表教 学 过 程二次备课 资料分享，谈话导入：（3分钟） 学生投影展示关于电话的资料（电话的发明发展、作用运用等） 预设：当学生介绍到常用电话种类时，让生张贴相关示意图 导入语： 从刚才的分享中，我们知道电话的发明给人类的生活带来很多便利！今天我们就来学习口语交际 通电话。为什么老师说的是通电话，和打电话有什么区别？ 之前我们学过哪些口语交际？（复习两次口语交际学到的知识：认真听、大声讲，有礼貌） 故事情境，初步认识：（5分钟） 故事情境：冰雪融化，春暖花开。小兔子把胡萝卜的种子种在田地里，他每天去浇水。一天早上，小兔子发现胡萝卜竟然都发芽了！他真开心，想把这个消息告诉出差的爸爸。（PPT展示情境） 下面我们来听一听他们是怎么通电话的吧？认真听，想一想通电话有哪些步骤要求？ 听录音（PPT展示） 孩子们，从刚才的通电话中，你认为通电话有哪些步骤和要求呢？ 同桌交流。 步骤： 给打电话拍手谣排序 生贴板书 要求： 回答出来的学生贴相应板书 齐读板书的步骤和要求。 合作实践，学打电话：（15分钟） 秋天到了，小兔子的胡萝卜都成熟了。小兔子想邀请小伙伴们星期天上午九点来家里做客。如果你是小兔子，应该怎么打电话呢？ 名字 （小伙伴情况） 大花牛： 有几种情况呢？ 小松鼠： 预设（小伙伴接电话 小山羊： 小伙伴在家但是是家人接电话、小伙伴不在家） 每个小组选择一个打电话对象，组内选出2-3人来练习打电话，别的组员给他们提建议，可以合作展示。 小组代表展示。班级评价、建议。通电话 小组评价表评价指标认真听礼貌好清楚说应对巧得星评价建议备注：用涂星星个数来评价小组表现。 提醒要根据实际情况变化巧应对。（板书：应对巧） 联系实际，拓展提升：（16分钟） 1、下午的第二课堂足球训练暂停，小明要打电话告诉妈妈下午要4点钟来学校大门口接他。你能帮帮他吗？ 小 明 ：您好！_ 妈 妈：_ 小 明： 妈 妈：2、想一想，你的生活中经常要打什么电话呢？ 生自由回答。 根据学生回答的通电话情境进行同桌练习。 小组展示。班级评价、建议。现场给家长打电话。 小结提醒：（1分钟） 打电话给人与人的沟通提供了很大便利，孩子们一定要记住通电话的步骤，做到认真听、有礼貌、讲清楚、巧应对。 电话可以帮我们获取信息，电话可以帮我们问候亲友，这个周末请大家给久未见面的亲友打个电话，让电话成为我们真正的好帮手。板书设计： 通 电 话 步骤 要求 打 打电话，先问好； 自介绍，把人找； 认 真 听 电 说事情，要明了； 人不在，请转告； 礼 貌 好 话 说再见，要记牢。 清 楚 讲 接 接电话，有礼貌； 应 对 巧 找别人，会转告； 电 找自己，清楚聊； 说再见，轻挂掉。 话 口语交际 通电话 前置性作业：班别： 姓名： （不会写的字写拼音）1、 关于电话你了解多少呢？把搜集的资料写在下面。（可以寻求家人帮助）_2、 观察别人通电话，想一想：打电话有哪些步骤呢？给这些句子排排序吧（只填序号）。 自介绍，把人找 说事情，要明了 打电话，先问好 说再见，要记牢 人不在，请转告 打电话步骤 ：_ 接电话的步骤又是怎么样呢？找别人，会转告； 找自己，清楚聊； 说再见，轻挂掉； 接电话，有礼貌 接电话步骤 ：_ 通电话有哪些要求呢？选一选，把序号填在横线上 认 真 听 飞快讲 礼 貌 好 应 对 巧 清 楚 讲 要求：_三、小白兔种得胡萝卜成熟了。他想邀请小伙伴周日上午九点来家做客。如果你是小白兔，该怎么打电话呢？任选个伙伴（ 大花牛、小松鼠、小山羊）打电话。猜一猜，接电话的人有哪几种情况呢？写在横线上。1、小伙伴_ 2、小伙伴_3、小伙伴_ 找个朋友做小伙伴，来练习打电话吧。小白兔：您好！我是小白兔，请问_吗？( )：您好！我是_,_小白兔：我家的胡萝卜成熟了。我想邀请_来我家做客，可以吗？( )：谢谢你，小白兔。_。小白兔：_。( )：再见！四、下午的第二课堂足球训练暂停，小明要打电话告诉妈妈下午要4点钟来学校大门口接他。你能帮帮他吗？ 小 明 ：您好！_ 妈 妈：_ 小 明： 妈 妈： 五、你经常通电话吗？今天还有什么事情需要打电话，现在就打吧。然后给自己的打电话做出评价。 ：您好！_ ：_通电话 自我评价表评价指标认真听礼貌好清楚说应对巧得星备注：用涂星星个数来评价自己表现。教学反思优点：教学的目标清晰，内容难度梯级推进，板书设计合理；设置的故事情境，非常好地