语文北师大版六年级下册山中杂兴.doc

山中杂记教学设计主备人：柴蓉 审核人：郭兴平 王芳教学目标：1.牢固把握课文中生字、新词。 2.能准确、流利、有感情地朗读课文，了解课文写了哪些动物。3.体会作者对动物的喜爱之情和她博爱的情怀。 4、能练习给课文编提纲。 5、有感情地朗读课文，背诵课文。6、学习本文详略结合的叙事方法，并能灵活运用写一种动物。教学重点：1、体会作者对动物的喜爱之情和她博爱的情怀。 2、能练习给课文编提纲。教学难点：学习本文详略结合的叙事方法，并能灵活运用写一种动物。知识链接：小资料冰心简介。写作方法：拟人化的手法。课时安排：两课时。第一课时教学目标：1.我能牢固把握课文中生字、新词。 2.我能准确、流利、有感情地朗读课文，了解课文写了哪些动物。3.体会作者对动物的喜爱之情和她博爱的情怀 4、学习本文详略结合的叙事方法，并能灵活运用写一种动物。 教学重点：能练习给课文编提纲。教学难点：体会作者对动物的喜爱之情和她博爱的情怀。教学过程：一、自学引导：1、给生字注音并组词。 2、理解积累词语，并选择下面的词语（不少于三个）写一段话，表达流畅、语意完整、用词准确。 蹒跚 庞然大物 玲珑娇小 弱不禁风 出其不意 憨涩3、再读课文，我能理解课文，把读书感受和要质疑的问题记录下来。读文后，我知道写了作者在山中所见的许多可爱的（ ）和（ ）的生活情境，写出了它们给作者带来的（ ），抒发了作者对它们的（ ）之情。我能理清文章思路。本文先写（ ），次写（ ），再次之是（ ），重点写（ ），略写了（ ）。作者感受到了（ ）的温驯，（ ）的驯良，（ ）的活泼，（ ）的快乐，（ ）的可爱。 我能有感情地朗读课文，并将不理解的地方在书上做好标记。 4、课文写了（ ）种动物。二、合作交流：请同学们在预习的基础上，快速阅读课文，解决问题并在小组内交流三、当堂检测，巩固知识1、有感情的朗读课文，2、交流用词写话。3、课文写了哪些动物，朗读相关段落。写马： 写狗： 写猫： 四、探究提高：课文中怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景？为什么重点描写它们？（朗读相关段落，划出重点词句，体会、交流） 五、归纳总结：第二课时教学目标：1.我能牢固把握课文中生字、新词。 2.我能准确、流利、有感情地朗读课文，了解课文写了哪些动物。3.体会作者对动物的喜爱之情和她博爱的情怀。 4、学习本文详略结合的叙事方法，并能灵活运用写一种动物。 教学重点：1、体会作者对动物的喜爱之情和写作方法。 教学难点：学习本文详略结合的叙事方法，并能灵活运用写一种动物。教学过程：一、教学过程：（一）、心声表达：1、你身边的人是怎样对待动物的？2、 你学习本文后感到应怎样对待动物 ？说说自己的收获。（二）、快乐体验：运用本文写作方法，写你生活中的一种动物。注意写成真情实感。（三）、交流提高： 交流作文，评价修改提高。二、拓展提高：1、按要求改写句子。A、假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来，我的父亲母亲岂不心碎？改成陈述句： B、西方人以青鸟为快乐的象征，我看最恰当不过。 青鸟的鸣声中，婉转的报着春的消息。（用上准确的关联词语把两句话合并成一句话。）2、下列各句中成语使用不准确的一项是（ ）A. 老师对我们的关怀