品社教案反思.doc

课题：关注交通问题一、 引入话题1、 师;同学们，大家都知道，目前我们的凤凰城正朝着经济强城，文化名城，滨海新城，宜居亮城“的目标迈进 ，我们唐山的交通事业也发生了日新月异的变化。让我们一起来看一看。2、 学生看录像3、 师：不知大家平时注意到这些变化了吗?谁来说一说？生1：我发现唐山的路修得很宽了。生2：我发现公交车多了，新了。师：给你的出行带来了什么便利?生2：想到哪里去都很方便了。师：比过去还快多了，是不是？谁还有其他的发现？生3：我发现唐山路灯比过去漂亮了，都换成了新的。师：街道两旁更亮更美了。还有吗?生4：还新修了许多新路、立交桥。生5：安了很多新的护栏。师：设施更完善了。二、 提出问题1师：刚才同学们都讲了自己的亲身感受，讲的真不错。可是同学们有没有想过，交通的发展给我们的生活、学习、出行带来便利的同时，也给我们带来了很多的问题。有谁能讲讲，交通方面还存在着哪些问题?生1：车开得特别快，容易发生交通事故。生2：有人不走人行横道，横穿马路。容易被车撞到。生3：汽车太多，污染环境。生4：有的地方太窄，容易堵车。师：比如哪里呀?生：比如我们学校门口，上学下学时特别拥挤。师：还有吗?生5：有的司机闯红灯。生6：车乱停乱放，占非机动车道。2师：同学们平时观察的非常仔细，还能联系生活实际和自己的亲身经历来说。大家发现的问题还真不少，看来呀这些问题真值得我们来关注。所以今天我们的课题就是：关注交通问题。(教师板书课题)三、 分析解决问题(一) 环境污染1、;师：刚才我听到有的同学提出 环境污染的问题，现在私家车是越来越多了，车多了，排出的汽车尾气也多了，那大家知道汽车尾气有哪些危害吗？生1：汽车尾气里含有有毒物质，能使人生病。生2：汽车尾气能污染环境。生3：汽车尾气会破坏大气里的臭氧层。师;同学们说的非常正确，我这里有一组数字大家来看一下（出示图，教师读，学生听）师：同学们，你们听后有什么感想?生：汽车尾气真是太可怕了。生：我们生活在这样的环境里太悲哀了。师; 汽车尾气造成的污染太严重了，危害到我们每一个人的身心健康，大家都应该关注。那同学们想一想，你可以为减少这种污染点什么吗？生1：我要尽量少坐车，步行上学，这样还能锻炼身体。师：你说的太好了，如果大 家都这样想污染一定能够大大减少。谁还有好主意？生2：我想发明一种太阳能汽车，减少污染。师：现在世界上已经有很多国家都在研制太阳能汽车，并进行交流。1984年9月，我国首次研制的“太阳号”太阳能汽车试验成功，但是因为太阳能汽车还存在着很多问题，所以没有被推广。其他同学还打算怎样做呢?生3：我要劝告父母少开私家车，多坐公交车或骑自行车。师：大家的想法都很好，我想只要我们一起努力，污染就能有所减少。（二）学校门口的交通问题1，师：同学们关注的另一个重要问题是学校门口的交通状况，大家每天出入学校门口，你们发现我们校门口有什麽交通问题吗? 生1：我们学校门口上下学的时候特别拥挤。 生2：门口的车特别多，特别危险。师：是呀，有一次我上班费了九牛二虎之力才挤进学校的大门。谁也有过同样的遭遇？ 生3：有一次我上学一辆车差点撞到我。师：哎呀，太危险了。 2，师;同学们，我制作了一个我们学校门口的交通平面图，大家一起来研究一下。 （出示平面图，师生一起研究） 师：这是我们的校门口，对面是(幼儿园)左面是（祥荣里小区）右面是（菜市场）还有（卫国路）路边还有很多卖东西的小摊。我们看看都有哪些人和车要从我们学校门前经过。车有哪些，谁来说说？ 生1：有接送孩子的车，生2：有出入小区的车，生3;有卖东西人的车。师：还有从这里要去卫国路的过路人的车，是不是？那么人呢，有哪些？ 生1：有学生，生2;:有家长 生3：有卖东西的小摊贩。生4：还有路过的行人。那大家看一看这么多的车还有这么多的人，都挤在我们学校门口这么窄的地方，问题太大了。有没有办法解决？（有） 3，师：下面以小组为单位，结组讨论，设计出你们小组的最佳解决方案，老师发给你一张平面图，可以在上面写一写，画一画。小点声音好不好？ 4 学生讨论 5，大家商量好了吗？哪一组愿意说说你们的方案？ 生1;我们组认为1可以取缔小商贩，让路宽一点2可以让交警协助管理，排着队出入。师：小商贩占了路，觉得应该取缔，是吧？好，别的组呢？ 生2;：我们认为可以在校门口建一个地下通道，学校和幼儿园的小朋友就能穿过地下通道出入，方便多了。或者建一个天桥，从上面走也可以。师;充分利用空中或地下的空间是不是？好，还有吗？ 生3：我们小组认为可以建一个地下停车场，让接送孩子的车都停到那里。（师把方法板书出来） 4，师：同学们的这些方案都很有创意，但有一些如架天桥，修地下通道等方案 ，靠我们的力量无法实现，那怎么办呢？生1;可以向有关部门反映，写建议信。生2：还可以打市长热线。师：你们可真有办法，可是即使他们同意了，也还有时间的问题。那怎么样能立刻缓解这些交通问题呢？生1;可以管好学生，让学生有秩序的出入，生2：可以不让家长接送，自己回家。师：培养自己的自理能力，还有吗？生3：还可以建立交通小分队维护交通。师：老师很高兴，同学们都有了从我做起，维护交通的意识了。希望大家回去后付诸行动，让我们学校门口的交通问题早日得到缓解。四 升华主题1师：同学们，我们学校门口的问题得到了解决，那大家还能不能继续为我们唐山市的交通问题也做点小小的贡献呢？说说吧？生1：今后我过马路一定会遵守交通规则，不乱穿马路。生2：我还会和同学利用休息的时间走上街头去宣传交通法规。生3：我会劝爸爸妈妈，和朋友也遵守交通规则。2，师：同学们说的太好了，我想有了大家的支持和参与，唐山的交通一定能发展的更快更好，就让我们一起祝愿，美丽的凤凰城明天更美好！ 板书： 关注交通问题 少坐车 环境污染 太阳能汽车 学生 排队出入 人 家长 学会自立 学校门口的交通问题 小摊贩 取缔 行人 规范管理 接送孩子的车 建天桥，地铁 车 过路人的车 地下停车场 小摊贩的车 课件; 交通录像片 门口平面图 环境污染资料 尊敬的评委老师： 大家好 ，我是祥荣外国语实验小学的教师岳瑞静 ，感谢您对我这节课的聆听 我执教的这节课是品德与社会四年级下册第三单元交通与生活的第三节。 尽管交通事业发展迅速，为我们提供了极大的方便，但也同时带来了很多的问题 。在备课前，我在学生中间做了大量的调查问卷，发现学生们以他们独特的视角捕捉到了很多的交通问题。尤其对交通拥堵，汽车尾气造成的污染等问题深有感触。于是我把这节课的内容定位于关注交通问题。结合学生关注的问题，引导他们提出一些合理化建议 ，从而培养学生关注社会、参与社会、参加实践活动的意识与能力 。 根据学生的生活实际以及四年级学生的年龄特点，我在本课的教学设计中充分体现了以下几个特点：1 、 以学生生活为基础，选择教学点 我深知，如果一堂品社课的教学内容能真正植根于学生的生活，真正走进学生的世界，在学生最熟悉的、最普通的生活情境中呈现问题，引导学生用他们独有的心理、眼光去观察生活中的问题，引导他们以自己认可的方式去解决生活中出现的问题，引导他们用自己的语言去表达生活的感受，那么，这一堂课就成功了一半。因此，这节课从我们生活的城市到学生最熟悉不过的校门口都没有离开学生的生活圈子，最初我设计内容时就考虑到各个学校门口的交通状况是相似的，因此选择了这个内容，制作了我校的交通平面图。后来通知在我校讲课，那么交通平面图更是来源于学生的生活了。2、 通过体验 ，产生情感。 课堂上，我力求引导学生通过自己的亲身经历来讲出问题，如让学生发现学校门口的交通问题时我以自己进校门的困难这样一个事例来唤起学生的切身体验，从而学生们的脑海里都浮现出每天校门口的拥挤场面。有了感受体验，才能激起学生为疏堵献计献策的热情，这个过程中他们会意识到交通法规的重要性，为以后的学习作好铺垫。3、注重引导，使学生获得参与社会生活的方式品