高中英语考纲研读及2010年备考建议.doc

高中英语考纲研读及2010年备考建议第一章 高考命题的思路 一、 关于高考命题（一） 知识的考查 高考考查的知识是对高中所学知识的抽样。（二） 能力的考查 高考内容实际上就是考试大纲的范围；所考查的能力要求应是考试大纲中规定的能力和层次。（三） 高考命题遵循的原则： 材料在外，答案在内；起点高，落点低；熟悉中考查陌生，陌生中考查熟悉；一定要充分正确全面地体现学科的自身价值。（四） 试题难度调控原则 试题的设问基本上是由浅入深，大进口，小出口，切入容易，深入难；注意试题的梯度与层次，追求试题、试卷的区分度，体现选拔考试的效能。控制试卷入口题的难度；控制题型入口题的难度；较难试题采用分步设问，分步赐分；控制新题型比例，“新”就“难”；控制难题比例。二、 研读两纲和考试说明，明确要求1、 高考命题主要依据是全日制中学英语教学大纲、普通高等学校招生全国统一考试英语科考试大纲、考试说明。英语测试的总体方向：突出语篇，注重交际，强调运用，实现考试的选拔功能和对教学良好的反拔作用。教育部考试中心确定的命题原则是“注重基础、强调运用、突出能力”。各省自主命题均遵循这一原则。2、 试题应有较高的信度、效度和必要的区分度，难度系数在0.550.60之间。高考英语试题稳定的含义，是指试卷难度的稳定，并不是指每个题项难度不变。命题组会根据前一年的相关数据以及社会的反响，会在试卷命题时调整某些题项的难度，但又要确保总体难度的稳定。试题难易比例：试卷包括容易题、中等题和难题。其中以中等题为主。也就是说：5（容易题）：3（中档题）：2（难题），80%的试题属于中等及以下难度的题目或者说是基础题。因此在复习备考中，一定要结合实际情况注意练习的难度。如果学生英语水平不是很高，就一定要以练习基础题为主，要把基础词汇、基本句型弄扎实，要做到懂、会、熟，从以往的经验来看，历来基础知识掌握牢固的学生常能在高考中出好成绩。除了一些个别尖子的考生，绝大部分考生都无须在高难题目上争高下，只要保证基础题上不丢分，就肯定能获得比较好的成绩。第二章 单项选择 考查的重点：1）-1 动词 （动词词义或动词短语、时态语态、非谓语动词）；2与句子相关的项目（复合句、特殊句型）；3 交际英语；4 其他词法各考一题（其中包括冠词、代词、形容词、副词、介词、连词、名词）。 2）全国高考英语试题都不再单纯考查语法，而是语言的地道性和情景特色的融合，既考语言法则，又考语言的逻辑实效。重点突出，把动词作为考查重点是历年单项填空试题的特点。突出语境的整体理解意识。每一道题的设计中，既注重语言形式，语言内容，更强调在特定的语境中运用语言的能力。 考点分布 一、高考英语热点动词归纳 1、连系动词 2、感官动词 3、使役动词 4、含情感色彩的动词 5、后接不定式动词 6、后接V-ing形式动词 7、后接不定式与V-ing形式意义不同的动词 8、进行时态表将来意义的动词 9、主动形式表被动的动词 10、虚拟语气动词 11、省略替代类 12、否定转移类 13、带介词to的动词短语类 14、瞬间动词 15、计划未能实现类 16、dress、seat类 二、动词的时态与语态 1、考查在语境中判断动词时态的运用能力。常考的时态为：一般现在、一般过去、一般将来、现在进行、过去进行、现在完成、过去完成、现在完成进行、过去将来等。2、时间、条件、让步等状语从句中动词的时态；主从句时态呼应问题。3、持续性动词和终止性动词的用法区别。4、及物动词的被动语态。5、系动词的用法特点。6、某些以主动形式表被动意义的动词的用法。三、情态动词 考查情态动词的基本用法2、考查情态动词 can; could; may; might; must; should; need 等表示判断及推测与时态 3、考查情态动词表示语气四、 非谓语动词 1、谓语动词与非谓语动词的区别；2、现在分词与过去分词 3、非谓语动词与不定式的区别。把握一个核心；明确两种关系 五、名词性从句与定语从句 1、关联词的区别 2、主谓一致 3、名词性从句的时态 4、语序 5、语气 六、状语从句 各种从属连词的含义及用法比较；状语从句的时态问题；状语从句的语序问题；状语从句的语气问题；状语从句与其它从句的区别。 七、简单句与并列句 1、祈使句的用法：祈使句的构成；祈使句的反意问句；祈使句的问答；祈使句+and(or)+句子的用法。 2、反意疑问句：祈使句的反意问句：I think + 宾语从句的反意问句；主从复合句的反意问句；表示判断的情态动词构成的反意疑问句。 3、并列句：考查并列连词的用法 八、倒装句完全倒装、部分倒装 九、名词 名词主要考查名词的单、复数；可数与不可数名词的转换；名词作定语；名词的搭配；词语辨析；近几年高考主要考查名词词义的辨析，从93年06年共计32组，06年全部是词义辨析。 十、代词 人称代词：人称代词的指代问题，人称代词之主、宾格的替换，物主代词，反身代词；不定代词的用法比较：both, either, neither, all, any, none、some/ any、one, that 和 it、 another/ other/ the other/ others/ the others、every和 each、few，little, a few, a little, a bit; else的用法；it 的用法：it 作人称代词，代替前面提到的事物；it作形式宾语、形式主语；It is .that的强调句型；it指代时间，季节，距离。 十一、形容词和副词 形容词和副词的基本用法；形容词和副词的位置；形容词和副词的级别；常见形容词和副词的用法比较。 十二、冠词：冠词的基本用法；冠词泛指、特指、类指与专指的区别；冠词的习惯用法；冠词的语序 十三、介词：考查介词的基本用法；介词与动词、形容词、名词搭配；with后接宾语与补足语。 十四、主谓一致：语法一致原则：用and连接两个并列成分、介词、with伴随主语、各种代词的主谓一致、短语和从句作主语、定语从句中的主谓一致；就近原则；意义一致原则。 十五、交际用语 交际用语命题的特点是灵活、短小、前后语连接紧凑。大于多呈现省略状态，而且语言场景突出。掌握好日常交际用语的41个项目是得分的关键。备考建议1） 把握考点、突破重点、远离偏、难、怪，基础和落实是关键根据高考稳中求变和2009年的考试大纲，推定2010年的难度在0.550.60之间，在这种情况下就确定了高考试题的难度。考前训练当中一定注意以中低档题为主，不要花过多的时间在难、偏、怪的题上。2） 用好考纲词汇，突出重点词汇和高频词汇（尤其是活跃词汇），强调语境用词要求学生把考试大纲词汇表好好利用起来。要打好词汇基础，词汇的复习内容包括：基本词汇，即考纲要求掌握的单词量。根据构词法：派生、转化、合成后形成的词汇。 学生在平时学过，但在新的语境中产生不同意思的词汇，即“旧词新义”。可以把词汇表中动词和活跃动词短语列出来，结合近几年全国各地高考试题进行归纳总结和练习。构建知识体系首先，要按照所学的语法项目，从词法到句法，把已学知识网络化。在复习的过程中，学生往往在语法上耗时最多但收效甚微。我们不妨尝试一下，建立大的连词观，以连词为核心，把所学的句法词法有机的串联在一起，形成知识框架，从而构建知识体系。一、 明确谓语与非谓语动词形式的行的区别（一） 谓语动词 表一（主动语态）一般式完成式进行式完成进行式write/writeshave/ has writtenam, is, are writingHave/ has been writingwrotehad writtenwas/ were writinghad been writingshall/will/writeshall/will have writtenshall, will be writingshall, will have been writingshould/would/writeshould/ would have writtenwould, should be writingshould, would have been writing 表二 （被动语态）时 式一般式进行式完成式现在时Am is are seenAm is are being seenhave has been seen过去时was were seenwas were being seenhad been seen将来时shall will be seenshall will have been seen 过去将来时should would be seen 表三（非谓语动词）主动语态被动语态不定式一般式To writeTo be written进行式To be writing完成式To have writtenTo have been writtenV-ing一般式writingBeing written完成式Having writtenHaving been written过去分词 written二、明确谓语动词的否定与非谓语动词否定的区别谓语动词非谓语动词He doesnt like maths.She isnt coming tomorrow.They havent done the experiment.The engine wont start.You mustnt leave things everywhere.He didnt play basketball yesterday.Not knowing what to do, he turned to the teacher for help.He told me not to open the window.Not well designed, the bridge collapsed soon after it was completed.His not coming on time let me down.谓语动词借助于助动词+not来实现非谓语动词借助于not来实现三、明确主语与逻辑主语的区别主语逻辑主语The table is made in China.He cant jump that high.The taller of the two boys is absent.To see is to believe.Seeing is believing.What he said was right then.It is said that he will visit China.Its important for you to master a foreign language.It was careless of us to forget to lock the door.He told me to leave at once.His leaving is a great loss.Do you mind me (my) smoking here?The trees planted last year grow well.四、简单句的构成（一）简单句的构成：（时间）+主语+谓语+状语（方式+地点+时间） Great changes have taken place in my home town in the past ten years. You must finish reading these books in two weeks.（二）谓语时态（过去、现在、将来）、语态（主动和被动）、语气（陈述、祈使、虚拟） There be 表示“存在有”。这里的there没有实际意义，不可与副词 “there 那里” 混淆。 此结构后跟名词，表示“（存在）有某事物 ” 试比较：There is a boy there. ( 那儿有个男孩。)/前一个 there无实意，后一个 there 为副词 “那里”。（三）谓语与非谓语的关系 1、他躺在那里。He lay there. 2、他躺在那里望着天空。 A. 有连词 He lay there and looked into the sky. B没有连词 He lay there, looking into the sky. The book written by him sells well. The fallen leaves have rotten. 明确两种关系：1、与逻辑主语的关系（主动或被动关系） 2、与逻辑动词的关系（同时、之前、之后） 例1 Dont sit there _ nothing. Come and help me with this table. 【06湖北34】 Ado B. to do C. doing D. and doing 例2 Police are now searching for a woman who is reported to _ since the floor hit the area last Friday.【06山东33】 Ahave been missing B. have got lost C. be missing D. get lost五、并列句 It rains. I will stay home. It rained. I stayed at home. It rained so / and I stayed at home. 并列连词： and, or, but, so, for, when, while, neithernor, eitheror, notbut, not onlybut also六、复合句 Because it rained yesterday, I stayed at home. There are 50 students in our class. 30 of them are girls. There are 50 students in our class and 30 of them are girls. There are 50 students in our class, 30 of whom are girls. 连词状语从句时间When, 1.当时候 whenever, every (each) time 无论什么时候as, 当时候 一边一边 since, 自 开始 till, until,直到时候为止 not until 直到才 before, after, 在之前/后 as soon as, the moment, immediately, the day, the minute, the second 一就 once, 一旦 no soonerthan, hardly(scarcely) when 一就.地点Where, 在地方(特指) wherever, everywhere 任何地方(泛指)条件If, unless, as(so) long as, 只要 on condition that, 条件是 in case, 万一 if only, 但愿原因Because, as since, now that, seeing that, considering that, in that, in view of the fact that(鉴于)让步Though, although, while,虽然 even if (though), 即使 as, 虽然(需倒装) whatever, wherever, whoever, however, no matter +wh 词, 尽管whetheror, 要么要么 despite the fact that 尽管比较Asas, not the same as, not soas, than方式As, the way 按照 as if (though) 似乎,好象目的That, so that, in order that, for fear that, 恐怕结果So that, sothat, 太以致于 This is so interesting a book that I like to read it . suchthat, This is such an interesting book that I like to read lt.定语从句关系代词Which, as, that, whose, who, whom, 关系副词Where, when, why名词性从句Which, that, whose, who, whom, whatever, whoever, whomever, whichever, where, when, why, how, however八、独立主格It raining, I stayed at home.With the problems to settle, the boss felt worried.With the problems settled, the boss felt relaxed.With a lot of dishes to wash, I can not go with you.With a lot of dishes to be washed, the kitchen is out of order.后接 Ving 形式动词：appreciate, avoid, bear, consider, dislike, delay, enjoy, escape, finish, hate, imagine, keep, mind, miss, practise, postpone, resist, risk, cant stand, suggest 等。后接不定式与Ving 形式意义不同动词类 remember, try, regret, mean, forget, stop, go on, cant help 等后接不定式与 Ving 形式作宾语，表达含义不同。见下表：动词接动名词作宾语接不定式作宾语cant help禁不住做某事不能帮助做某事mean意味着做某事企图（打算）做某事regret对做过的事表示后悔对要做的事表示遗憾try尝试做某事努力做某事remember过去发生的动作将来的动作go on继续做未完成的事情做完一件事后，接着做另一件事forget忘记以前曾做过某事忘记做某事stop中断正在做的事情中断正在做的事去做别的事后接不定式动词类：afford, agree, choose, determine, expect, decide, learn, offer, manage, hope, want, wish, promise, refuse, fail, pretend, happen 等动词，后跟不定式作宾语。含感情色彩的动词：excite, inspire, encourage, interest, satisfy, delight, please, move, frighten, surprise, amaze, astonish, shock, worry, disappoint, discourage, exhaust, puzzle, tire, terrify 等。有Ving 和 Ved 两种形式，在句中作宾语和表语。 带介词to的动词短语类：be (get) used to, lead to, devote to, look forward to, stick to, object to, get down to等。当它们后面出现动词时，要用Ving形式。 Dress, lose, hide, seat, call, name 等动词，可以跟人作宾语还可以用于系表结构。 Need, require, want后接ing与不定式区别。 根据分别作主语、宾语、状语、定语、谓语的词可以把语法联系起来。所谓的中心就是以动词为核心，明确什么样的动词是谓语（即有正确的时态、语态和语气的动词形式就是谓语动词）。明确谓语和非谓语的关系，明确非谓语与其逻辑主语的关系。强调连词的功能。语法基本就串讲完了，做一个语法结构图，使他们的知识系统化。分析长句，是 阅读的基本功，写句子是写作的基础，从而做到使语法为读、写服务。 第三章 完形填空 一、题型设计特点和要素 完形填空，英语称作Cloze Procedure (完形程序)或Cloze Test（完形测验）。按照完形心理学派的理论，一篇文章是一个整体，如果空去一些信息，仍能呈现一个Closure（闭合整体）。每一篇文章有它自己的主题思想、组织结构、逻辑关系及语言特色，如果空去一些词语，并提供足够的线索，通过对剩余部分的分析和推断，仍能推知空去的信息。 完形填空是根据话题和上下文的关系，借助已知信息“重现文意的过程”。考查考生对语篇意义理解的连贯性和使用词语的准确性。“完形”须先“完意“，即在把握语篇的宏观结构、领会其主旨大意及各个段落大意的基础上，根据行文逻辑、句子结构和词语的含义，准确理解空白处的确切意义，以恢复语篇的完整。空白出的词语要么是相关语句信息的结合点，要么是句式结构连接点，要么是语篇衔接的纽带。这一点从答案的选项中可以看出。完形填空题正确地把握了以整体思维代替局部思维的阅读习惯，使信息综合与整合在阅读过程中的要求更有说服力，更具导向性。完形填空，首先要完其意才能完其形。二、命题趋势综观近几年完形填空试题，可以发现有如下四个发展趋势：1、文章较短，挖空多。文章越短，挖空密度越大，失去的语言信息就越多，那么阅读文章的难度就越大。但第一句不设空。2、考查单词以实词为主，虚词为辅。它以考查动词、名词居多，其次是形容词、副词等。而介词、连词、冠词等虚词则相对考得较少。所以，有关动词的学习应是重中之重，如时态、语态、非谓语形式、词组搭配、词义辨析等。对实词的选择，如果不从整体上理解文章内容，全面接受信息，那就无法选出正确的答案。3、要求选择最佳答案。选择填空由从四个选项中，选出正确答案改为选出一个最佳答案。一词之变，使试题更符合解题的实际。难选之处前后多有暗示。这种暗示多为后面暗示前面，前面的填空无法填出，但只要继续往下读，就可能会发现此空在后面的某个地方有暗示。4、情景意义选择为主，语法选择比例下降。掌握文章主旨，理解文章大意，运用推理方法，根据文章提供的情景和所需要表达的意义选择答案。三、测试目标完形填空以测试学生在语篇层次上运用词汇、语法等知识进行交际为总的目标。在试题具体设计中，可以通过以下具体的测试得以实现。1.词义辨析：区分同义词、近义词、拼写形式相近的单词和语法功能词等。2.语法结构：分析句子的语法关系,选择正确单词形式.3.习惯用法：补全空格中的习惯用语或固定词组.4.逻辑推理：从故事的逻辑发展选择正确选项.四、命题题材与方法 高考试卷中的完形填空题型是考查学生对文章内容的理解及作者意图的把握。在此基础上，进一步考查学生对词汇知识的掌握情况。学生通过阅读短文，掌握大意，然后综合运用所学的词汇、语法等知识，从试题所提供的词汇、短语中判断出使短文意思通顺、结构完整的词汇或短语。因此，它要求学生不但要具备扎实的语言基础知识，而且还要有很强的语篇分析和理解能力以及语言知识的灵活运用能力。它是各级各类英语试卷中具有很强挑战性的项目。 挖空角度：（1）、根据上下文的角度；（2）、根据词义及词的用法；（3）、根据词语搭配；（4）、根据逻辑推理或常识 三种思维能力：抓准主旨、透析文章、理清逻辑 三大解题步骤：浏览、细读、验证 第四章 阅读理解 高考英语阅读理解题历来是高考英语中的重头戏，全题40分，占总分的27%。是各类题型中分值最高的。而且阅读与完形填空，改错，以及写作都有关系。因此高考复习要以阅读训练为主线。以培养考生的阅读能力和运用能力为主要目标。要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能：1）理解主旨要义；2）理解文中具体信息；3）根据上下文推断生词的词义；4）作出简单判断和推理；5）理解文章的基本结构；6）理解作者的意图和态度。阅读理解考点：考查在语篇中获得具体细节理解的同时，考查学生对文章主旨、语篇结构、文体特点、作者写作意图的理解和掌握。阅读理解能力：不仅仅是语言问题，也是观察能力、思维能力、逻辑推断能力和综合处理信息能力的集中表现。阅读体裁及题材：语料选择和试题设计上充分考虑以上因素，体裁多详，记叙文、议论文、说明文、夹叙夹议等。题材涉及家庭生活、电视节目、广告、人文风情、人物故事、新闻报道，说明介绍，史地政治，文化教育和创新思维等。备考启示：1、新课标规定：在高中三年中学生应保证有30万词的课外阅读量，故学生要有一定的词汇量和阅读量。要根据构词法，利用联想，建立语义网络，扩大词汇量。每天要坚持读5篇阅读。2、要精读与泛读相结合。即重视量又要重视质，做一些长句分析，篇章结构分析，画画短语，既要显示快速阅读还要精读，通过读来扩大词汇和丰富背景知识。3、要重视阅读质量，养成良好的阅读习惯，扩大眼幅，减少回读，默读时不出声音等。4、要善于抓主题，把文脉，经常总结答题规律。5、分析高考阅读理解，总结阅读试题的规律。两条线进行：一是按文章体裁复习，阅读理解的文体有记叙文、说明文、议论文、应用文等，在阅读训练中学会分析各种文体的篇章结构有助于从整体上把握文章的脉络和中心。例如：记叙文可以根据它的五个要素（即 when, where, who, what, why），抓住文章的线索：BeginningRaising artClimaxFalling partEnding。议论文主要是抓住它的论点，分论点，论据等。说明文根据IntroductionDevelopmentConclusion的线索。广告、电视语言则多使用省略句。对不同文体文章的基本特征如篇章结构、行文方法等加以研究，总结出阅读方法和技巧，提高阅读效率。二是按文章后的题目类型进行复习，高考的阅读考的是20个小题，可概括“5753”分布结构。其中大约有5、6个题是关于概括文章中心的，叫主旨题。另外有7个题让你推理判断的。还有一个5是考的文章的细节，还有2、3个小题考的是猜测词义。6、分类指导，优化解题技巧 阅读理解题目分类：点：细节类、猜词类、部分判断类。面：主旨类、内涵与推理类、部分判断类。解题技巧：主旨大意题不管它出现在文章的什么位置，都作为最后一道题去做，因为做完其他题以后会对主旨的理解有帮助着重理解首末段，首末句。主旨在文章中间的情况（非文首文尾），注意文章前后段意思转折，很可能是主题句。正确选项特点：不出现细节信息；不含过分肯定或绝对意义的词干扰特点：细节信息明显；过于笼统作者观点和态度题作者观点一般与文章主旨相关联当作者的态度没有明确提出时，要学会根据作者使用词语的褒贬性去判断作者的态度。作者观点一般与文章主旨相关联。推理判断及引申题干扰项的特点：只是原文的简单复述，而非判断出来的结论，把直接表达当作间接推理。看似从原文推断出来的结论，然而实际上与原文不符，如因果倒置，手段变目的等。根据考生已有的常识是正确的，但是却不是基于文章，一切以文章为准推理过头，引申过渡正确选项的特点：不是文中明确说明的内容，有引申推理。 第五章 书面表达第一部分 考点分析一、全日制普通高级中学英语教学大纲对写作技能要求 1、能就已学课文的内容做简单的改写 2、能听写结构简单、没有生词的语段。语速为每分钟110120个词；书写速度为每分钟15个词。 3、能在日常生活中，写简单的书信、便条和通知等；填写简单的个人履历表等。书写格式、行文及礼貌用语等无严重错误。 4、能根据提示，在30分钟内写80100个词的短文。意思表达清楚，无严重语言错误。二、英语课程标准对中学八级写作技能的目标描述为 1、能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度； 2、能根据课文写摘要； 3、能在写作中做到文体规范、语句通顺； 4、能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告。三、考试说明对写作的要求 写作部分由两节组成。第一节考查在语篇中综合运用英语的准确性。第二节要求考生根据所给情景，写一篇100词左右的短文。 第二节写作满分为35分。要求考生根据所给情景，用英语写一篇100个单词左右的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的形式有图画、图表、提纲等。 写作部分所需时间约为40分钟。考试说明对写作明确表述为：写作是四项语言技能中不可分割的一个重要部分，更是语言生成能力的重要表现形式。考试说明要求考生能够写简单私人信函、日记、通知和便条等。下面为写作部分对考生的具体要求：、写出他人易读懂的文章写文章的目的无非是记录下某件事情供自己日后参照，或向其他人传输某个信息。这都要求所写的文章格式正确、言之有物，使自己日后或其他人读后能够理解，且获得其希望传输的信息。、语法、词汇、拼写、标点较准确语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要发面，因为它直接或间接地影响到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准确程度是写作部分评分标准中的一项重要内容，拼写和标点符号运用的正确与否也会在一定程度上影响到考生的成绩。、使用一定的句型和词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。四、书面表达的评分标准情景作文评分标准：满分35分，按5个档次给分。第五档：（2935分）完全完成了试题规定的任务。覆盖所有内容要点。运用了较多的语法结构和词汇。语法结构和词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑。完全达到了预期的写作目的。第四档：（2228分）完成了试题规定的任务。覆盖了所有内容要点。运用的句式和词汇能满足任务要求。语法和用词基本准确，少许错误主要为尽可能表达丰富的内容所致。使用了简单的语句间的连接成分，所写内容连贯。达到了预期的写作目的。第三档：（1521分）基本完成了试题规定的任务。覆盖了内容要点。运用的句式和词汇基本满足任务要求。语法和用词方面有一些错误，但不影响理解。基本达到了预期的写作目的。第二档：（814分）未恰当完成试题规定的任务。漏掉或未描述清楚主要内容，所用句式和词汇有限。语法或用词方面的错误影响了对所写内容的理解。未能清楚地传达信息。第一档：（7分）未完成试题规定的任务。明显漏掉主要内容，句式简单、词汇贫乏。语法或用词方面错误较多，严重影响了对所写内容的理解。分：未能传达任何信息，所写内容与要求无关。第二部分书面表达解题步骤和技巧一、认真审题 、审文体写作前，首先要弄清楚写何种体裁的文章。 、审要求审题时不但要对图画或表格进行分析，还要注意图画或表格前面的文字叙述。因为其中往往包括了故事发生的时间、地点、原因、人物姓名。 、审人称审人称，即弄清楚书面题要求用何种人称。 、审时态审时态，既根据所提供的材料，确定故事发生的时间，从而确定时态。二、提炼要点写作时，一定要切题，抓住中心，紧扣要点。考生要认真阅读提示要求，观察图画，审阅表格，根据提示所给的图画或表格，确定内容要点，把要点逐一列出，以防遗漏。略写的图画可以列出一两个词组，详写的图画可以找到四五个词组或句型，以做到详略得当。三、紧扣要点，连词成句考生应根据内容要求，熟练掌握英语的基本句型，正确的使用合并法把要点连成单句。句子合并法是在英语基本句型基础上进行扩展和综合的。因此，我们得先熟悉英语基本句行。一般说来，英语句子的直接成分是主语和谓语，而谓语动词又是英语句子的主干。由于动词的不同，英语简单句的主要成分就会不同，从而形成了英语简单句的不同类型。因此，熟悉谓语动词的特点（连系动词、不及物动词、及物动词）和由此构成的不同的谓语结构，是掌握英语句子结构的关键。四、紧扣要点，分清层次，连句成篇按照语法习惯，连词成句后，就应当按篇章结构，组句成篇，在这一过程中，要注意使用句子合并法的技巧，紧扣要点，分清层次，连句成篇。一般说来，句子的发展（develop）与结合（combine）构成篇章。要使一篇文章流畅要合理地利用句子合并法。合并法几种技巧：添加法：指运用连接词 and, but, so , as well as等把多个基本句子合并成一个句子。嵌入法：指把一个基本句子里充当修饰或限定的成分（形容词、副词词组、介词词组、分词短语）插入另一个基本句子适当的位置上。并列法：指运用下面其中一种方式，把两个同等重要的基本句子合并起来。并列法的方法：、逗号并列连词（如and, but, for, so, yet, nor, etc）.、利用分号并列、分号连接副词（如:however, nevertheless, consequently, as a result, thus, otherwise, moreover, etc.） 从属法：指运用从属连词（如before, after, since, etc.）或关系代词（如who, that, which, whose, etc.） 以及关系副词（where, when, etc.）把两个句子连接起来。并使其中一个句子从属于另一个句子。 写作中常用的过度词 1、表示增加的过度词 Also, and, and then, too, in addition, besides, furthermore, moreover, again, another, above 2、表示时间顺序的过渡词 Now, then, before, after, afterwards, earlier, later, immediately, soon, next, in a few days, meanwhile, gradually, first, second, finally, till. 3、表示空间顺序的过渡词 Near, near to, far, far from, in front of, beside, beyond, above, below, to the right, to the left, around, behind, on one side 4、表示表达的过渡词 But, still, however, on the other hand, on the contrary, yet, in spite of, nevertheless 5、表示比较的过渡词 In the same way, similarity, just like just as 6、表示结果和原因的过渡词 Because, since, so, as a result, therefore, then, hence, thus, as 7、说明目的的过渡词 For this reason, for the purpose, so that, in order to, in order that, so as to 8、说明强调的过渡词 Indeed, in fact, surely, without any doubt, to repeat, again, most important 9、表示解释说明的过渡词 In addition, for example, for instance, further more, in fact, actually 10、表示总结的过渡词 Finally, at last, in summary, in brief, to sum up, in conclusion, as has been stated五、适度润色，适当扩展 要想在高考中获取高分，作文的润色、扩展显得尤其重要。因此，在写作中要合理利用。追加句子合并法是指运用添加、嵌入、并列、从属四种基本技能在段落上对句子进行扩大和综合，从而使句子之间具有一定的连贯性和逻辑性。注意：在一个段落里。我们要考虑以下几点：（1）动词的时态在段落里使用问题。（2）主谓一致问题。（3）代词指代前后一致问题（4）冠词使用问题。（5）介词使用问题。（6）句子与句子之间存在着逻辑关系问题。六、规范眷写，卷面整洁 书面表达题还要求考生书写规范化的能力。所谓书写规范化的能力，就是要求考生书写正确（包括字母的大小写、连写规则、标点符号的运用等）、字体美观、卷面整洁、落笔快捷的能力。规范的书写，整洁的卷面会给阅卷教师一种美德，这会增加你得高分的可能性。第三部分 书面表达的行文要点一、注重语言的准确性 1) The old man likes take a walk in the village after supper. 2) I enjoy talk with him over a cup of coffee. 3) The boy ran to his mother cry.二、注意语言的得体性 1、注重英语表达习惯，避免英语单词的堆砌。 例1：Early in the morning we met at the school gate and together there. 例2：How glad we were to see the crops and vegetables grew well. 注意 （1）副词在句子中的位置。 误句：She speaks well English. 正句：She speaks English well. （2）形容词在句中的位置。 误句：He is an ill man. 正句： 注意：He is an ill man 则意为：他是一个坏人。(ill 意为 “ bad, harmful”) 多个形容词修饰一个名词时，其顺序通常是：性质（特征）+大（小）+颜色+材料 （表示人时则国籍）+被修饰名词。例如：Yesterday he picked up a shiny small black leather handbag. 昨天他拾到了一个闪闪发光的小黑色皮包。 2、写英语力求地道，避免汉语式的英语 例1：误：Our hometown has taken place great changes in the past ten years. 正：Greed Changes have taken place in our hometown in the past ten years. 3、避免难词解释法 误：He couldnt get the hall out, so he went home to fetch some water with something like a cup for eating and let the water into the hole. Soon the ball jumped to the top with water