六年级试卷分析.doc

20122013学年下学期期末试卷分析新郑市外国语小学六年级语文组 2013年7月2012-2013学年六年级毕业试卷分析 在期待中迎来了2013小学毕业考试。整张试卷依标扣本，密切联系学生生活，关注学生语文素养的发展，较好地渗透了新课程理念。为了及时的总结得失，更好的服务于下学期工作，我们对本次试卷以及我们六年级学生的答题情况，进行了认真、细致、全面地分析，现总结如下：一、命题分析：整张试卷试题以课文为载体，依据课标的要求既考查了学生的基础知识，又考查了学生的拓展能力。覆盖面广，题型比较灵活。命题有一定的层次性，照顾到了不同程度的学生。二、学生答题情况分析：（一）本班的成绩我们六年级的期末测试成绩具体是这样的：班级优秀人数优秀率优良人数优良率及格人数及格率人均成绩六一2128.77%6893.15%74100%88.53六二3852.05%6386.30%74100%88.23六三3751.39%6488.89%73100%88.93从这个表格中可以看出，平时日教研工作扎实，教研组合作较好。为了及时地汲取经验，使以后的工作能更高效地进行，下面我就对本次试卷中学生的答题情况分部分进行分析：（二)答题情况和得分情况分析：（下面表格显示均为扣分情况）1、听力小屋：（6分）等级0-12-34分以上人数1795012第1小题侧重积累，我校学生失分不多，这主要得益于平时注重积累。但仍有少数同学出现错别字现象，造成失分，比如“龙凤呈祥”写成“龙凤成祥”今后在积累成语的时候，加强对词语的理解。第2小题“短文先（）写了龙在我们民族心目中的形象，接着（）写了龙在我们生活中方方面面的渗透。”可能孩子们在平时做听力题时考察较多的就是内容，而忽视写作顺序，少数孩子造成失分。今后，我们将在领悟文章表达的顺序方面，加强方法的指导和训练。2、书法展示：（5分）由于本学期重视书法练习的缘故，加上孩子们对本次考试的重视，本道题，全校221人仅有13个人失分，原因是个别字书写出现错别字和不规范现象。3、基础展厅：（12分）等级00-246810分以上人数16540151本道题目，共有6道选择题，每道题2分。从上述表格中，可以看出有四分之一的学生错了1道题，从错的题目来看，第3小题错的较多，第3题“选择下列词语中感情色彩完全相同的一组是（）”，分析错误的原因，我们认为主要是有些学生不理解有些词语的意思，所以不能准确判断词语的感情色彩。今后我们应在平时加强词语理解方法的指导，在预习中加强这方面的作业布置，并且平时采取灵活的方式督促学生。4、积累园地：（18分）等级00.5-11.52.53分以上人数150302021本道题考查学生补充词语、填写课文佳句及回忆古诗名句。题目不难，从学生答题情况来看，基本达到理想的结果。第二小题第3空“茫茫然”一词，很多同学在写“茫”的时候不带三点水。在以后课文背诵过程中加强难写字词的把关。“回忆古诗名句”中的第三小题“风俗民情”有20个学生出现空白现象，不知道如何作答，究其原因在讲课的时候说的最多的是“民风民俗”而“风俗民情”很少提到，学生乍一看到这个这个词语学生不太理解。5、阅读茶吧：（28分）（一）课内阅读（11）等级0-12-3456分以上人数160272014课内阅读，出错主要集中在第2小题的最后一个空“这样写有什么好处，很多同学写的不够全面，有的写“详略得当”有的写“突出了北京春节的热闹”，答案不够完整，造成失分较为严重。究其原因，在讲课的时候讲到了，但是很多同学理解不够深入。第3小题“拓展练笔：你还了解哪些过春节的风俗，请大家介绍一两点”有十几个同学没有读懂题意就开始作答，写的是其它传统节日的习俗。究其原因，在于平时教学中，应该加强审题能力的培养。（二）课外阅读等级0-1233-44分以上人数166351010课外阅读的答题情况较好，失分不多，这和平时我们扎实开展阅读教学工作分不开的。我们一个学期领着孩子们共读书籍达6本，大大提高了学生的理解能力。失分主要集中在第2小题“概括内容”有几个同学在总结主要内容的时候，语言不够简练。第3小题“理解体会：联系短文内容与生活实际，谈谈你对短文最后一句话的理解与体会”这道题其实已经提示了理解句子的方法，降低了做题的难度，但很多同学只谈感受，根本也没有联系生活实际，也没有联系短文内容，造成失分。在平时的阅读教学中应该加强对句子方法理解的知道，并加大训练力度。6、习作表达（30分）等级0-3467-1010分以上人数8712086本次习作要求比较贴近学生生活，做到了让每个学生都有话可说，有感可写。从整体情况来看，学生发挥水平不错，审题准确，书写也很规范、认真，卷面整洁。一类作文比率较高，写读后感文章有读有感，围绕一点谈自己的感受，能够做到以小见大；有少部分同学在写感受的时候，在泛泛而谈，重读忽视感悟；有六个同学根本就没有审题，直接写了一件事情。今后，我们将继续依托单元训练点，扎扎实实开展写作教学。平时加强练笔，提升学生的习作水平。三、改进措施：这次毕业考试，总的来说学生发挥得较好，但同时也让我们发现了不少存在的问题，今后我们将要从以下几个方面努力：1、继续抓好基础知识的训练，加大课外阅读。 重视字词教学，夯实语文基础，尤其是对后进生要加强基础练习，掌握好基础知识；平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。在课堂阅读教学中，要注重学生语感的训练，让学生掌握阅读的方法和技巧；加强课外阅读训练，提高学生阅读能力，引导个性阅读，养成良好的阅读习惯，培养良好的阅读理解能力；要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。 2、注重学习方法的指导。 教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。 3、 读写结合加强作文训练。 目前，学生的作文问题仍很突出：（1）审题不够认真（2）详略不当（3）表达方法欠缺。我认为要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。一篇篇优美的课文不应该再是师生分析讨论的中心，而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本。老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读写结合的渠道有很多，需要老师们不断地去摸索，去尝试。通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。 4、要加强培优补差工作。在平时的作业布置