《走进丽江》教学设计2.doc

课题7、走进丽江计划课时1教学内容分析这是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。课文是采用先总后分的写法介绍丽江的。第一自然段先总说“丽江，是一片神奇而美丽的土地”，这句话统领全文。再介绍它的地理位置“位于云南省西北部，距省会城市昆明六百余公里”。然后讲它的特点是有着“雄伟的山川、古老的城镇、纯朴的民风”。最后概括介绍它的主要自然景观。 教学目标1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。2、朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观3、体会过渡句在文中承上启下的作用。4、认识8个生字，会写10个字，掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。 教学重难点教学重点：引导学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方，通过细致读重点句子和段落，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。教具学具准备课件教学设计思路充分发挥多媒体课件的作用，让学生感受云南丽江的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，培养学生以读为主，读中想象，读中悟情的能力。 教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，揭示课题上节课，我们观赏了美丽的桂林山水，这节课，我们再来学习一篇介绍风景的文章，走进云南的丽江去领略丽江神奇而美丽的风光。（出示美丽的丽江画面）（板书课题） 齐读课题二、交流资料，了解丽江 1 课前同学们都收集了有关丽江古城的资料。你们对丽江有哪些了解？ 2、教师补充资料（丽江距云南省会昆明六百余公里，位于滇西北高原之上。1997年被联合国教科问组织世界遗产委员会评为文化遗产，世界遗产名录 三、整体感知，学习生字词1、请同学们选择自己喜欢的方式读课文，可以默读，可以大声读，也可以几个人合作朗读。边读边想丽江给你留下了什么样的印象？课文重点写了丽江的哪几个地方？自学生字词，要求读准字音，识记字形。画出新词，利用字典、词典、联系上下文初步理解词语的意思。 2、检查学生自学生字情况 3、谁来说一说丽江给你留下了什么样的印象？课文重点写了丽江的哪几个地方？ 学生自学，教师与个别同学交流指名认读一字三词丽江神奇而美丽，课文重点写了古城和玉龙雪山让学生选择自己喜爱的形式自学，既体现了语文教学的以人为本，给学生以自主空间，充分发挥学生的特长，又引发了学生交流的愿望。形成文章的结构和线索，使同学们初步感知文章的写作脉络，以便于使他们在学习的过程中，做到有物可寻，有章可遵四、学习第一自然段： 朗读课文第一自然段，说说你都知道了什么？ 学生根据理解回答问题五、升华情感，滞留问题 想想丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方，在书上勾一勾，画一画，把不理解的问题写在书上，下节课讨论。 自读第二课时一、复习引入，走进丽江 1、复习词语：雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立2、谁来说一说丽江给你留下了什么样的印象？课文重点写了丽江的哪几个地方？ 学生正确朗读丽江神奇而美丽，课文重点写了古城和玉龙雪山复习巩固二、自读课文，理解体会请同学们默读课文，边读边勾画出能够体现丽江神奇而美丽的句段。然后再有感情地读一读，把你的理解和体会写在书的空白处，一会和同学们共同交流。 学生默读思考默读不但是充分理解阅读材料的重要手段，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力三、汇报交流，深入体会现在我们来汇报交流一下，边汇报边交流也是读书的好方法。谁来说一说你从哪里体会到了丽江的美丽而神奇？1汇报古城：（1）出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。（2）带着赞赏的感情读。2、汇报玉龙雪山（1）有感情地朗读，观察插图结合有关句子说说玉龙雪山的特点。（2）作者是怎样把玉龙雪山的特点写具体形象的？（3）读这一段时应该饱含真怎样的情感？（4）集体交流，评读。你认为他哪儿读得好，为什么？（5）作者还介绍了哪些迷人的景观？（6）有感情的朗读最后一个自然段，体会作者的情感。 自由读、指名读指名回答比赛读齐读最后一段指名回答借助一些图片资料，能够让学生深切的感受到丽江古城的布局特点和奇特风貌。四、回顾全文，情感升华看到这么美的玉龙雪山你想说什