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文档简介

群文阅读一举一动皆关情教学设计永定区高陂中心小学先富校区：张继辉阅读内容：割须弃袍、跨谷飞涧、八卦炉中逃大圣、守财奴、范进中举一、 教学目标1、 通过阅读学会在阅读中领悟人物的能力2、 通过对动作描写的阅读领悟，学会人物动作的描写的方法二、 教学重点学会对人物动作的描写方法三、 教学准备阅读材料五篇、课件四、 课前活动：“指东摸西”五、 教学过程（一）、延续游戏，导入课题采访课前游戏做错的同学，你为什么会摸错位置？哦，原来我们的一举一动都来自于自己的心理暗示和大脑的指挥。这就是“一举一动总关情”。（二）、谈领悟、悟写法今天我们就放下毕业班的所有压力，一起来研究研究这个“人物动作”（板书：动作）1、 通过对三篇文章的阅读，大家发现了它们有什么共同点吗？（动作描写非常丰富）2、 它们的主人翁分别谁？（主角和配角要分清楚）阅读了文章，根据文章中的描写你们能不能来评价一下这几个人？要说出文章中的描写依据哟？讨论得出动作描写要点：1、动作描写力求连贯、准确。2、动作描写可以加上修饰语、表情、语言、修辞手法。例1：马超、庞德、马岱引百余骑，直入中军来捉曹操。操在乱军中，只听得西凉军大叫：“穿红袍的是曹操！”操就马上急脱下红袍。又听得大叫：“长髯者是曹操！”操惊慌，掣所佩刀断其髯。军中有人将曹操割髯之事，告知马超，超遂令人叫拿：“短髯者是曹操！”操闻知，即扯旗角包颈而逃。（连贯）例2、当他确信无问题时，便全身用力地一收缩，然后猛一伸张，双脚向石壁猛劲一蹬，全身一纵，他就像一粒小弹丸从巨石上射出去了，飞在空中，飞向奶头山的树梢。（连贯、修饰语、修辞手法）例3、那大圣双手侮着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响，猛睁睛看见光明，他就忍不住将身一纵，跳出丹炉，唿喇“唿喇”一声，蹬倒八卦炉，往外就走。慌得那架火看炉与丁甲一班人来扯，被他一个个都放倒，好似癫痫的白额虎，风狂的独角龙。老君赶上抓一把，被他一捽，捽了个倒栽葱，脱身走了。（连贯）3、延伸：动作描写除了加上这些会更具体生动之外，你知道还可以加上什么吗？（语言、表情）（三）、再读文章，巩固感悟1、学生再读另外两篇文章。特别注意动作描写部分，印证刚才所学到的方法，同时也看看有没有新的发现。2、汇报：你从哪些看出来了，这些主人翁的特征？注意表达要完整：我从XX句话中的XX理解到XX的XX特征。（四）、练习描写，巩固写法1、俗话说，光说不练假把式，光练不说傻把式，又说又练真把式。说了那么多，我也还该拉出来练练了！这里有一段话，你能把空出来的地方选择合适的词语补充完整吗？拿出阅读资料六。2、检查反馈。学生读自己的作品，众人评议（五）、总结：学无定法，关键在于得法，希望同学们在平时多看书，品书。相信不久的
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