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文档简介

图形的旋转教学设计教学目标：1、通过具体实例认识旋转，理解旋转的基本涵义。2、探索旋转的基本性质，理解旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心的连线所成的角相等的性质。3、经历对生活中与旋转现象有关的图形进行观察、分析、欣赏以及动手操作、画图等过程，进一步增强空间观念，发展形象思维，感受旋转在生活里的应用。教学重点： 旋转的基本性质教学难点：探索旋转的基本性质教学方法：引导发现法、实验探究法教学过程：一、 创设情境，唤起已有知识经验（播放动画，音乐）同学们见过旋转的风车吗？坐过旋转木马吗？当风车不停地转，当木马带你飞旋，当摩天轮带你挑战极限，你可曾感到旋转就在你身边？二、动手操作，探索新知1、认识旋转 课件播放动画：荡秋千、雨刷、ABC，学生填空。我们根据刚才的这些点的旋转、线段的旋转，还有三角形的转动，你能给旋转下一个定义吗？在平面内，把一个图形绕一个定点，沿某个方向转动一个角度，像这样的图形运动称作旋转。旋转的四要素：一个图形、旋转中心、旋转方向、旋转角度 2、探究旋转的性质拿出准备好的纸板，一边同学挖的是三角形，另一边同学挖的是四边形，用纸板在一张纸上找到一个位置，先画出三角形ABC，再绕着一点旋转一定的角度，画出旋转后的图形，然后把这两个三角形的对应点与旋转中心连起来，小组合作探究三个问题。三角形组的学生代表展示四边形组的学生代表展示教师动画演示，得出旋转的三个特征：1.旋转不改变图形的大小和形状2.对应点到旋转中心的距离相等3.任意一对对应点与旋转中心的连线所成的角度都是旋转角3、应用旋转的性质4、图
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