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第1单元 班级环境齐关心二次备课课题第4课 完善美化倡议书课时1课时教学内容分析本课是在倡议书文字格式被修饰过的基础上，对倡议书段落格式进行修饰。主要介绍段落的选定方法，段落对齐、缩进、间距等概念和修饰方法，通过学习来培养学生处理信息的能力和审美观。教学目标知识与技能：让学生了解段落的对齐、缩进、间距等基本概念和操作方法。过程与方法：通过学习和练习能对一篇文章熟练设置段落格式。情感态度与价值观：通过学习培养学生的审美观；让学生的个性得到发展；继续培养学生“先选定，后操作”的操作规范。教学重点（1）段落的选定方法；（2）段落对齐与缩进的定义与修饰；（3）段落的间距的设置。教学难点（1）段落各种对齐方式的区别；（2）段落各种缩进方式的区别；（3）段落各种间距的区别。学情分析学生很容易掌握操作方面的知识，但对于为什么这样做，不同的操作会带来怎样的结果这方面的思考和理解还比较薄弱，所以老师在演示操作的过程中要注重对比与适时地讲解点拨，从而让学生不仅会做而且还理解做的原因。教学方法任务驱动法、自主学习法、小组讨论法等与老师讲解演示相结合，让学生充分参与到课堂中教学环境网络教室课前准备（1） 确保每台电脑都安装“Word软件”；（2） 准备上节课完成的倡议书的文件，以便讲解时使用；准备已经修饰好段落格式的文章。教学流程复习导入教师活动学生活动设计理念1、同学们，上一节课我们学习了如何修改Word中文字的大小、颜色、字号等，我们把这些称为“文字的格式”（板书），那请大家仔细观察还有没有可以改善的地方呢？2、刚才有同学说把标题居中、每段空两格等等，我们把这称为“段落的格式”（板书），今天咱们就来学习如何为段落设置格式。思考并回答问题。 通过“文字的格式”引出“段落的格式”，让学生更好地区分，不混淆。问题驱动学习指导1、把三个问题写在黑板上：标题居中；首行空格；落款居右。 2、带领学生依次来看这三个问题：（1）标题居中：演示操作两种“选中”方法，介绍对齐方式；让学生思考如何落款居右呢？请同学操作。（2）首行空格：老师演示操作，讲解“首行缩进”的意思，把“悬挂缩进”留给学生思考。1、观察老师的操作；2、思考并回答老师的问题；3、按老师要求操作。按照从上到下的顺序修改word文档，让学生自己发现问题，老师再带领他们共同解决问题，能够激发学生探索的好奇心。自主学习1.、现在咱们已经完成了同学们刚才发现的问题，那还有没有其他段落格式需要修改的呢？请比较一下这两个文档有什么不同？2、介绍“行距”，给大家留5分钟，参考书本自行尝试怎样修改行距。3、完成这个任务后，再试一试“悬挂缩进”和我们刚才讲的“首行缩进”有什么区别？4、请同学汇报自学结果，老师作以补充与概括。1、思考并回答老师的问题。 2、参看书本，自行学习。3、积极发言。让学生自主学习，进一步熟练操作并加深对操作点的理解与明确不同操作之间的区别。总结今天咱们通过段落格式的设置使我们的倡议书变得更加完美，回想一下认识了哪些段落格式？你
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