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文档简介

教学内容王几何课型新授时间11.24总课时46教学目标1概括文章主要内容 ，感受人物形象。2学习从不同角度刻画人物形象的方法。教学重点概括文章主要内容。学习刻画人物的方法。教学难点学习刻画人物的方法教学方法朗读法、合作探究法教学过程主 备 内 容复 备 内 容一、 情境引入：教师引导学生回忆自己的老师，说说给自己留下深刻印象的老师。二、自主学习教师检查学生自主学习情况：用课件出示文学常识、生字词。三、合作探究：教师要求学生朗读课文，概括文章主要内容。教师引导学生思考问题：1、默读课文，思考：第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生又有哪些反应？请在阅读文章后，填写下面表格。教师表现学生反应王老师挤进门，快速站到讲台上。弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。惊讶。王老师写出自己的大名。王老师写出并介绍自己的绰号。同学们轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。王老师告诉大家学习的道路。来源:学+科+网2.细节品味王老师有哪些特别的地方？请从文中找出来。3.你认为王老师是怎样一个人？试着找出课文中的句子或情节说一说。4.作者是怎样描写王老师的？你觉得哪些地方可以借鉴？5.王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？仅仅是为了表现自己的教学功底深吗？文章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用？教师指导学生交流：你从小到大，哪位老师给你留下了深刻的印象？说说他的外貌特征和他常说的一句话或最常做的一个动作。四、检测：教师出示课件进行达标评价：指出下列句子所用的描写方法。（1）须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（ ）（2）全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（ ）（3）“上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！”（ ）板书设计：王几何王老师：暴绰号、长哑笑、露绝活幽默风趣、平易近人学生们：喜爱敬仰学生回忆自己的老师，说说给自己留下深刻印象的老师。学生识记文学常识、生字词：注意“屏息”、“铭记”“须臾”“绰号”等词的读音及字形。学生朗读课文，概括主要内容。学生根据问题在文章找出有关语句来填空。通过对比，体会老师的特别之处归纳：是一个业务水平极高、幽默风趣、平易近人、笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的老师把握人物描写的方法：动作、外貌描写动作、神态描写语言描写从而更好把握人物的性格特征。教学过程教后记通过课后布置作业，进一步加深人物描写的方法。（你从小到大，哪位老师给你留下了深刻的印象？写
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