语文北师大版六年级下册《别董大》导学案.doc

漳县新寺中心小学 语文 学科课时导学案授课班级：六 班 授课教师： 主备人：靳志亮 备课组长签字： 审核人签字： 课 题古诗二首 别董大教学目标1、教会学生能正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。3、教会学生能借助注释初步理解古诗大意，懂得这首诗表达的思想感情。教学重点及难点教会学生能借助注释初步理解古诗大意，懂得这首诗表达的思想感情。教学准备课件课 时共（ 一）课时， 第（ 一）课时教学流程教师活动学生活动同科教师补充导入同学们，你们有没有自己的好朋友呢？当你和好朋友分别的时候是什么感受呢？学生回答教学过程1、 检查预习出示检测题：别董大这首诗从体裁讲是一首_诗，从内容讲是一首_诗。这首诗写的是_在_送别_。高适是_。董大又叫董庭兰，之所以叫他董大是因为_。（教师指名回答）二、简介背景。别董大是高适漫游时写的送别诗,原有两首,本诗是第二首.董大名叫董庭兰.董庭兰是玄宗时代的著名琴手,曾得到宰相的赏识.据说他善古琴,当时盛行胡乐,他遭冷落,高适送别他,可能也正是诗人失意的时候。3、 理解古诗1、 理解重点词语的含义师生订正董大：董庭兰 黄云：乌云 曛 ：昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。 莫愁：不要愁不要担心。 知己：朋友。 谁人：哪个人。 君：你。 2、朗读前两句想一想他们是在怎样的环境中分别的？前两句给人什么样的感受？（给人凄凉空旷的感受） 3、后两句是高适在临行前对董大说的赠言。表现了诗人怎样的情感？（昂扬、乐观、对生活充满信心的人生态度）4、 教师总结 别董大前两局写景后两句抒情，再这样一个凄凉悲苦的环境里送别好友，并没有表达伤心、不舍的情感，反而表达了对好友的劝勉和祝愿，昂扬豪壮。表现了他们之间的深厚友谊。5、 回顾学过的送别诗赠汪伦送孟浩然之广陵思考回答了解背景资料（先自己理解，然后小组讨论、交流）小组讨论、交流回顾，齐读当 堂检测一、解释下列划线的字，并说出诗句的含义。1、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 2、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 二、填颜色1、（ ）毛浮（ ）水，（ ）掌拨清波。2、（ ）日依山尽，（ ）河入海流。3、日暮（ ）山远，天寒（ ）屋贫。4、两个（ ）鹂鸣（ ）柳，一行（ ）鹭上（ ）天。5、一年好景君须记，最是橙（ ）橘（ ）时。归纳总结学生能够借助注释初步理解古诗大意，懂得这首诗表达的思想感情，他在困境面前是多么自信，多么乐观，积极地面对人生。作业 教学反思中心小学六年级 班语文科导学案（学案）课题：别董大 主备人： 靳志亮 审核人： 学生姓名：我要学学习目标：1.我能正确、流利、有感情地朗读古诗和背诵、默写首诗别董大。2.学习借助注释初步理解古诗大意，懂得这首诗表达的思想感情。我会学导学问题（课前自主学习完成）：一、我能通过查找资料了解作者。高适： 二、我能尝试着做一做。别董大是送别诗中的典范之作，堪称 。作品写高适与 久别重逢，经过短暂的聚会以后，又各奔他方的 之作。而且两个人都处在困顿不达的境遇之中，贫贱相交自有深沉的感慨。三、我能背诵并默写古诗。 我会做当堂检测（小组合作、讨论、交流完成）：一、解释下列划线的字，并说出诗句的含义。1、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 2、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 二、填颜色1、（ ）毛浮（ ）水，（ ）掌拨清波。2、（ ）日依山尽，（ ）河入海流。3、日暮（ ）山远，天寒（ ）屋贫。4、两个（ ）鹂鸣（ ）柳，