高二下学期物理期中质量分析.doc

沾益二中20142015学年12月摸底考试高二物理质量分析 徐长兴一、试卷分析1、试卷题型及分值结构全卷共三个大题20小题共计100分，其中单项选择题10个小题30分，多项选择题4个小题16分，实验题3小题20分，计算题3小题34分。2、试卷内容 （1）、试卷覆盖了高中物理选修3-1所有内容和选修3-2第4章前四节内容。 （2）、试卷重点考察了电场的基本特点、带电粒子在匀强电场中的运动、磁场的基本特点、电学实验、带电粒子在匀强磁场中的运动、电磁感应等知识。 （3）、试卷难点是带电粒子在匀强电场中的运动和带电粒子在匀强磁场中的运动的理解及计算。（4）、考查的知识点如下：题号考查知识点12自感的理解1远距离输电的理解13变压器的理解计算2有效值的计算14电磁感应中的功能关系3感应电流方向的判断及感应电动势的计算15游标卡尺和螺旋测微器的读数4中性面的特点及交变电流相关物理量的计算16欧姆表的使用5理想变压器的动态分析17测量金属丝的电阻率6电磁感应的图像问题18交变电流各值的计算7感应电流、安培力方向的判断及感应电动势的计算19电磁感应中的力电综合问题8楞次定律的理解20带电粒子在匀强电场和匀强磁场中的运动9电磁感应中的电路问题10对E=BLV的理解11交变电流相关物理量的计算3、试卷评价试题的结构稳定，全面考查了物理选修3-2的知识要点，考查的内容、方法以及设问的方式都是考生熟悉和常见的，也穿插了一些比较新颖的物理情景和模型，都是属于高考中考查的重点内容。命题力求在考查物理基础知识和基本技能的同时加强对学生思维能力的考查，试卷中选择了一部分高考题目并作适当修改，试题贴近生产与生活实际，贴近学生实际，基础性强，适当兼顾学生分析、解决问题的能力。试题在突出对主干知识考查的基础上，强调物理方法运用、思维品质和物理思想的重要性，充分体现能力立意的命题指导思想。二、学生情况分析（1）、高二年级理科参加本次考试的学生有135人，其中最高分73分，最低分11分，平均分38.78分，及格人数10人，及格人数占总人数的7.40。从这些数据可以看出试卷有一定的区分度，有一定的难度。（2）、得失分原因分析从批改试卷的过程中不难看出，造成失分的原因大致有如下几类。物理概念不清析、基础知识掌握不到位。整合物理知识能力不够。建模能力差。所谓建模能力，我认为主要就是能否把实际的问题经过抽象、简化，转变成物理问题，从而可以应用相关规律解决问题。物理图象意义认识不清。数学运算能力差。培养学生运用数学知识解决物理问题是中学物理的一个重要教学目标。可能是学生平常对计算器过度依赖，学生计算能力不容乐观；心理紧张、粗心大意和缺乏考试方法，不会寻找得分点。三、对教师教学的情况分析从批改试卷的情况来看试卷的答题情况不容乐观，有的学生只做了选择题和填空题，在计算题的作答上不会找得分点，即使不会做，把相关公式写上去也能得到一定的分数，这说明学生在对待考试的态度上有问题。还有的学生根本就记不住公式，有的学生书写不符合物理学科的规范性要求，这些现象都要求我在日后的教学中从基础抓起，注重对细节的处理，不能高估了学生的自觉性，最细小的问题也要落到实处。四、日后教学中采取的措施与办法 1.针对学生基础知识掌握不准确的问题，在高二以后的教学过程中，要突出知识结构的构建与完善，扎实打好知识基础。物理基础知识的学习中要充分重视知识的形成过程，并在此基础上，注意各部分知识在各自发展过程中的纵向联系，以及各部分知识之间的横向联系，理清知识脉络，抓住知识主干，构建知识网络。2.针对学生计算能力差的特点，在以后的教学中，重视对学生进行必要的方法的指导与技能的训练，以提高学生基本运算的娴熟程度和基本运算的准确性。3.重视对学生建立物理情景和构建物理模型习惯的培养，在教学中改变重结论轻过程的倾向 。解物理题要着重研究解题的思维过程，引导学生对一个实际问题要说得清楚，画得出来，在此基础上选择适当工具。弄清基本物理方法和基本物理思想在解题中的意义和作用。方法和思想普适性强，能对一类问题起作用。注意运用不同的方法解决同一个物理问题，培养学生发散思维能力。强化思维过程的训练，努力提高学生的物理思维能力，提高学生的物理思维品质。 4.倡导学生主动学习，让学生真正动起手来。提高学生自我学习的意识，及时归纳总结、巩固提高。培养学生的钻研精神，同时要提高表达能力和交流能力。学习方式多样化是新课改的一个大趋势，自主学习，合作学习不仅能提高学生学习物理的兴趣，更有利于他们建构知识体系，理解物理规律，掌握物理方法，体会物理思想。做为教师，不要迷信自己的讲解，凡学生能说的，让他去说，学生能做的，让他自己去做，毕竟，知识是学生自己生成的。5重视实验教学。“纸上得来终觉浅，绝知此事需躬行”，尤其是物理这门以补给为基础的学科。这次考试实验题出错率高，若