非连续性文本阅读(一)ppt.ppt

非连续性文本阅读 一 理解概括文本内容提取整合有效信息 1 提取有效信息 概括主要内容 2 分析 比较文本材料 进行综合 归纳 写出探究结果 3 整合多种信息 得出有意义的结论 一 了解非连续性文本1 定义所谓 非连续性文本 是指围绕一个事物或主题 提供阅读的材料是多维度的 是相互独立的 可以是文字 图片 数据表格甚至音频 视频等等 这些材料从不同的角度呈现事物或者主题 单独看是完整的 合在一起又能够综合地表达意义 它们之间的顺序并不固定 打乱了原来的顺序 仍然可以表达原来的意义 所以称之为 非连续性文本 2 特点在内容上 非连续性文本大多由多种材料组成 除了文字之外 还有数据表格 图表和曲线图 图解文字 凭证单 说明书 广告 地图 清单 时刻表 目录 索引等 具有直观 简明 醒目 信息量大 概括性强 易于比较等特点 生活实用性突出 在现代社会中运用广泛 在文体上 非连续性文本不同于议论文 说明文等一般文章体裁 它强调各种文体的综合应用 把连续的线性思维和零散的点状 碎片思维有机结合起来 让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容 当今时代已进入读图时代 媒体时代 大量信息以碎片呈现 如何有效地整合并利用这些信息 无疑将成为网络时代的重要能力之一 二 把握文本的主要内容1 查看标题文本的标题有的提示了文本的线索 有的表明了作者的态度 有的说出了事件的内容 有的提出了亟待解决的问题 查看标题 可以让我们快速地了解文本的主要内容或中心思想 2 通读材料 1 阅读文字材料 概括每一则材料的内容 2 读懂图表 表头 表头是对整个图表内容的概括 反映了图表的主题 分类 图例 如统计图表首先要确定统计的类别 阅读中 首先要看纵轴 横轴的分类情况 这样我们就能迅速得知本表所反映的主要内容 数据 统计图表以数据或箭头反映问题 阅读时要进行纵向 横向比较 从中得出结论 注释性文字 要重视审读配合图表的注释性文字内容 图表和文字结合可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息 3 通过分析 比较 综合 了解文本的阐述方向 找准文本所展示的话题 探究材料之间的联系 明确不同点 找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点 从而归纳出文本的主要内容及文本主题 三 整合文本重要信息1 审准题意 锁定有效信息材料 答此类题 除了材料比较散之外 方法 技巧与阅读普通的连续性文本的方法是一样的 我们需要做的是根据题目的指向 到原文中去寻找对应的信息即可 只是要注意问题指向的可能不仅仅是一则材料 还可能会指向多个材料中的共同点 需要对材料信息做归纳概括 也有可能会指向不同材料的差异 这样做 才能跳过无关的信息 准确地捕捉到所需要的有效信息 2 在信息区间筛选关键词句 去伪存真 提取有效信息 分条归纳作答 3 归纳整合 对信息进行重组 整合信息主要有两种方法 1 摘引语句法 是指根据题目要求 选择原文相关语句 以归纳答案的方法 2 提炼重组法 是将较为零散的没有明显短语和句子提示信息以及关键内容隐含其间的文字 按一定要求概括出其中大意的整合信息的方法 4 对于选择题 要在文本中找到每个选项的出处 仔细比较选项和原文的差别 注意有无偷换概念 以偏概全 混淆时态 答非所问 无中生有 强加因果等问题 1 下列对文章内容的理解或推断不正确的一项是 A 本文选取与群众日常文化生活息息相关的三个问题 乐观展望2016中国文化 B 实体书店受网络书店的冲击 曾一度成为投资者的负担 C电视剧因为题材的严肃思考和说教 而不被年轻观众所喜欢 D 文章正文的第三部分重点论述了 老人跌倒扶不扶 问题产生的特殊原因 点拨 文章正文第三部分没有论述这个问题产生的特殊原因 而是重点展望 帮扶老人 的人会越来越多 D 实体书店 会持续回暖吗 2 根据文章内容 将下面表格填充完整 每处不超过20字 2020 3 16 12 可编辑 3 请简要分析本文小标题的特点及作用 文中的小标题 都采用了问句的形式 先提出一个现象 然后对这个现象进行发问 引起读者的注意和思考 从而使主题更鲜明 更突出 三个小标题的设置 也使文章结构更加清晰 特点 修辞内容情感作用 小标题既有提纲挈领 条分缕析的作用 又可以减少一些过渡性文字的铺张 以便于突出重点 另外 还可以让文章疏密有致 文面爽洁悦目 展示作者的人文素养 吸引阅卷者的注意 4 结合文本 简要评论实体书店 卖服装 办活动 的现象 示例一 肯定这种现象 卖服装的做法给读者提供了方便 买书看书购物合而为一 举办促进阅读的主题活动 可以更好地促进读者之间的交流 这些做法 可以给书店创造更多财富 丰富了读者的体验 对书香社会建设起推动作用 示例二 否定这种现象 书店卖服装的做法不伦不类 破坏了阅读氛围 办活动如果是纯商业性的 也与文化相去甚远 这些做法看似为投资者创造了财富 给读者带来了便利 但不利于营造良好的阅读氛围 1 速读以上材料 概括你从中得到的主要信息 不少于两点 3分 示例 智能机器人越来越普及 有些工作将要被机器人代替 解析 此题考查信息的提取与概括 首先 要阅读两则材料 提取关键词句 智能机器人的应用 然后再通过联系和比较 不难总结出 第一则材料主要谈及智能机器人的应用 越来越普及 第二则材料主要谈及未来机器人能够代替人工的几种职业 综合起来 即可得出答案 智能机器人 2 仔细阅读材料二 说说你的探究结果 3分 1 在灵活的工作性面前 机器人始终做不到同人类一样有着基本思维常识与对事物的认知与判断 2 从整体来看 部分人工操作仍暂时无法被取代 人们可以通过计算机程序来了解一个制造过程 而机器不能 3 一些物品永远都无法被智能化的机器所取代 它需要人们带着感性去创造 而机器永远不会具备这一能力 每点1分 解析 此题考查阅读材料探究和解决问题的能力 从材料三的前两段中 可以找到人工不会被机器人替代的几点原因 前两点是从思维角度来论述的 第三点则是从 人工创造 的角度进行解读的 用简约准确的文字综合概括出来 就是此题答案 3 B 3分 解析 此题考查文意转述 A项谈论的是材料一的中心内容 智能机器人 的应用普及问题 表述正确 C项谈论的是材料三中机器智能带来的功效 D项实际上是从材料三最后几句话中得来的隐含信息 B项在材料二 机器人保姆 描述中 原文是 一些发达国家也在积极研究机器人在养老领域的可行性 意思是 机器人还没有应用于养老领域 而是在研究阶段 而选项中变成 已经用于养老领域 提取信息不够准确 表达有误 因此选B项 4 通过认真阅读这些材料 你想对至今还在保持沉默的日本当局者说些什么呢 3分 示例 护士 护工们的工作可谓是单调而且艰辛 搬床位 抬担架 推送病患者在不同楼层间穿梭 这可不是一般人都能做好 这时候 机器人护士就显得高效的多 可以给机器人护士内置驱动马达 让病床自动前进 并且根据实时的路面情况调整运行速度 解析 此类题目属于开放性题型 考查的是想象能力 语言表述能力 根据材料二中对智能机器人所能代替的工作表述 能够展开合理的联想和想象 例如智能教师 智能清洁工 智能宇航员等 并仿照材料中的语言简约流畅地表达出来 1 3分 示例 1 我国举行南京大屠杀死难者国家公祭日活动 旨在不忘历史 呼吁和平 2 日本对南京大屠杀纪念日的冷处理态度 引发人们的质疑和不满 解析 此题考查对阅读材料的信息提取和概括能力 首先要阅读三则材料 提取关键词 南京大屠杀国祭 和平 历史 日媒安静异常 等 然后再通过各则材料的内在联系 综合起来 不难归结出以上答案 首个南京大屠杀死难者国家公祭日 2 3分 中国对待南京大屠杀的态度 没有仇恨 但要以史为鉴 维护和平 努力发展 实现民族复兴的中国梦 意思对即可 解析 此题考查探究材料信息和解决问题的能力 材料二中 一是国家首脑的重要讲话 指出了和平对人类来说很重要 并且来之不易 我们要珍惜 二是代表了民族未来的南京青少年们的宣言 告诉我们日本大屠杀的暴行中国人永不会忘记 但这并不是记忆仇恨 而是以史为鉴 把二者的主要内容用简约准确的文字综合概括出来 就是本题答案 3 D 3分 解析 此题考查对阅读材料的信息提取和整体把握能力 A项 谈论的是发生在国家公祭日的感人场景 B项 是对上述所有材料的核心概括 C项 是材料二中由历史到现在的一种精神指引 D项 实际上是对材料三的一种曲解 从材料中的隐含信息来看 日本当局对从前的错误既没有真诚的忏悔 也没有凝重的反思 解读错误 4 3分 示例 当局者们 如果有谁还要抵赖南京大屠杀惨案这一历史 30万