高二语文导学案即景抒情诗导学案学生版.doc

高二语文导学案即景抒情诗四首导学案时间 周授课班级高二级 班主备毛春妮上课人教学目标知识与技能：了解诗人的生平，即景抒情诗的特点。背诵这四首诗，默写春江花月夜。过程与方法：体会即景抒情诗艺术特色，品味诗的意境，感受诗人的情感。情感态度价值观：学习诗人博大宽广的胸襟。教学设想教学重点：体会即景抒情诗艺术特色，品味诗的意境，感受诗人的情感。 教学难点：体会即景抒情诗艺术特色，品味诗的意境。教学方法：自主预习、合作探究课时安排：4课时第一课时教学重点：1理解登幽州台歌，把握直抒胸臆的手法。2、整体感知春江花月夜一、自主学习（一）关于“即景抒情诗”1、概念：指的是寓情于景，借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗作。诗人在诗中不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，将自己的感情转移到景物上去，使景物带上感情色彩。诗人带着有情之眼去观察景物，以有情之笔去描写景物，使感情附着于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，浑然无隔。 即景抒情诗往往是含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。 主要内容： （1）借景表达自己与众不同，厌倦官场，不愿同流合污的高贵品质。（2）表达报国无门、怀才不遇等感伤。表达客居他乡，怀友思亲的感情，或其他或喜或悲或忧的感情。 （3）描写自然景物，表现对田园生活的向往和追求。2、鉴赏要点： 把握景物的特征和寓意，进而感受诗歌情景交融的意境。（意境：作者主观情感与自然客观物象融合的整体。）3、鉴赏方法：（1）再现“画面”，揭示“情意”.（2）扣住“诗眼”，从字面含义深入到“关系含义”.（二）作者简介1、作者简介：陈子昂(661702)，字伯玉，梓州射洪(今属四川)人。二十四岁中进士，因谏灵驾人京书一文为武则天所赏识，用为麟台正字(秘书省属官)，后任右拾遗。三十八岁时退职返乡，不久被县令段简害死于狱中。陈子昂是唐代诗歌革新的先驱，他主张改革六朝以来绮靡纤弱的诗风。其诗或讽谏朝政，或感怀身世。陈子昂存诗共100多首，其中最有代表性的是 。陈子昂是唐诗革新的前驱者。其诗思想充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大，张九龄、李白、杜甫、元稹、白居易都从中受到启迪。其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。2张若虚（约660约720），扬州人，唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺之章、张旭、包融并称“ ”。春江花月夜一千多年来为世人所倾倒，荣膺“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗 ”、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”等赞誉。被闻一多先生誉为“ ”。二、赏析登幽州台歌1、朗读诗歌。2、看注释，大致理解内容。3、小组合作探究（1）两个“不见”，极力要写诗人想见的是什么？表现了他怎样的思想意识？（2）诗人为什么“独怆然而涕下”？（3）“独”字表现了诗人怎样的心境，奠定了诗歌怎样的感情基调？整首诗通过采用什么表现手法来表达诗人的感情？ 总结：本篇以慷慨悲凉的调子，表现了 的情怀。作者认为像燕昭王那样前代的贤君已经不复可见，后来的贤明君主也来不及见到，自己真是生不逢时；当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，不禁感到孤单寂寞，悲从中来。这种悲凉常常为旧社会许多怀才不遇的人士所共有，因而获得了广泛的共鸣。三、春江花月夜1、课前自读，扫除生字。2、课堂听读春江花月夜视频朗诵，感受诗歌意境，熟悉诗歌。3、自读诗歌，从景、理、情三个方面划分诗歌。第二课时学习目标： 1、体悟诗歌的意境美、哲理美和情感美 2、把握诗歌中运用的表现手法一、 学习导引：当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想。我们自然会想到与月相关的诗句：“春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”（ 李煜虞美人），“海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思”（张九龄望月怀远），“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”（李白静夜思），“明月松间照，清泉石上流”（王维山居秋暝）关于写月的诗，不胜枚举。文人墨客，在月之中或倾注了他们的爱恨情愁，或寄托了他们的悲欢离合，或展示了他们的人生坎坷，或抒写他们了的哲理思考。在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的春江花月夜。二：小组合作探究（一）诗人用丰富的情感和旷达的胸怀创作此诗。诗中情景理融为一体，使此诗具有经久不衰的意境美、哲理美和情感美。下面我们分别从景、理、情 三个方面来欣赏此诗。找出对应的诗句并思考问题。1景春江月夜美景 （ 春江潮水连海平 ）（1）诗中描写月夜美景的语句找出来朗读。（2）诗中写了哪些景物？（3）这么多景物中作者紧紧围绕哪一个景物来写？2理宇宙人生哲理 （ ）看到如此美景，诗人想到了什么呢？请朗读本诗中阐述人生哲理，江、月、人和谐一体的诗句，体味一下这些诗句表达了诗人怎样的人生思考？结合诗句阐释。3情游子思妇相思之情 （白云一片去悠悠落月摇情满江树）随着时间的流逝，夜色渐浓，心里的感伤之情也越来越浓，这种美景和人生思考触动了诗人怎么的情感？游子思妇相思之情。分析其中哪些表达思妇相思，哪些表达游子思归？要求结合诗句阐释。明确（1）思妇对离人的怀念：（2）游子思归之情。（二）本文运用了多种表达技巧来抒发作者的情感，请找出诗句分析。明确：即景抒情：上下结合、远近结合：虚实结合：拟人：设问：互文：比兴：用典：三、当堂检测1.下边加点字的注音都正确的一项是（ ）A.滟滟（yn） 宛转（wn） 芳甸（din）霰（sn）B.河畔（pn） 扁舟（bin）徘徊（hui）汀（tn）C.化妆（zhun）潭（tn） 碣石（ji） 拂（f）D.砧（zhn） 潇湘（xio）鸿雁（hn）悬挂（xun）2、春江花月夜中贯穿全诗的中心景物是（ ）A.江 B.月 C.花 D.夜3.“滟滟随波千万里，何处春江无月明”写的景象是（ ）A.月初升时 B.月高悬时 C.月西斜时 D.月落时四、作业：背诵春江花月夜第三课时学习目标：1. 赏析望月怀远，体会诗歌情感和诗人博大宽广的胸襟。 2、赏析题李凝幽居，把握以动衬静的手法。一、自主预习1、作者简介张九龄(678740)，一名博物，字子寿，韶州曲江(今广东韶关)人，唐中宗景龙年间进士唐玄宗开元二十一年(733)任中书侍郎同中书门下平章事，迁为中书令。因正直敢言，受到权奸李林甫的排挤，贬为荆州长史。有曲江集。贾岛（779843），字浪仙，一作阆仙，范阳（今北京）人。其家境贫寒，多次应举不中，一度出家为僧。后受韩愈影响还俗。曾任遂州长江（今四川蓬溪）主簿，普州（今四川安岳）司仓参军等职。二、小组合作探究学习望月怀远1、首联一直被视为千古名句，你认为它好在什么地方？2、“情人”为何怨“遥夜”，“怨”写出了什么？3、这首诗如何通过景物来抒发感情？诗中寄寓了诗人怎样的情感？小结：这是一首望月怀人的诗。由望月引起 ，竟彻夜不眠，月光是引起相思的原因，又是相思的见证。全诗意境雄浑而又幽清，语言形象真切，情与景有机地交融在一起，温婉缠绵，回味无穷。三、小组合作探究学习题李凝幽居1、诗歌从哪几个方面体现李凝住处之“幽”？2、“僧敲月下门”句与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，它们在表现手法上有什么共同特点？ 3、“鸟宿池边树，僧敲月下门”，是历来传诵的名句。“推敲”两字还有这样的故事：一天，贾岛骑在驴上，忽然得句“鸟宿池边树，僧推月下门”，初拟用“推”字，又思改为“敲”字，在驴背上引手作推敲之势，不觉一头撞到京兆尹韩愈的仪仗队，随即被人押至韩愈面前。贾岛便将做诗得句下字未定的事情说了，韩愈不但没有责备他，反而立马思之良久，对贾岛说：“作敲字佳矣。”那么佳在何处？4、按说，拜访朋友，却吃了闭门羹，诗作主人公心情应该是失落郁闷才对，怎么他反而会喜悦呢？5、总结诗前三联通过对李凝优雅的住所，自然恬淡、幽美迷人的环境，悠闲自然的情趣进行叙述和描写，最后自然地出诗人心中幽情，烘托出诗的主旨： 。四、当堂检测1、对本诗内容理解不当的一项是（ ）A这首诗写月夜怀人，情思真切。 B首句写月亮升起之时，我与情人团聚在一起。C颔联写多情之人因为整夜相思难眠，不禁埋怨起夜之漫长。D尾联写月光是如此皎沽，伸出手去，满手皆是，可是却无法送给对方以表相思，只好回房就寝，希望在梦中相会。此联构思精巧，意境幽清。2、这首诗的赏析，不恰当的一项是( )A、此诗中“情人”一词可有不同理解。这里理解为“多情之人”，指诗人自己；但也可理解为“亲爱之人”，即亲人或男女情人。 B、情与景的完美结合形成清丽而深远的意境。诗中通过描绘人物的动作和细节传达情思，构思巧妙。C、全诗紧紧围绕“望月”而展开，从望月写到怀人，从灭烛写到披衣，由室内写到室外，又由室外回到室内，从月升写到月沉，由相思写到人梦。直抒胸臆，幽怨缠绵。 D、“海上生明月，天涯共此时”一联千古传诵。此联看似平淡无奇，脱口而出，却高华浑融，写景抒情，融为一体。3、对题李凝幽居这首诗中语句的解说，不恰当的一项是：（ ）A“题李凝幽居”中“题”字的意思是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。B“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着做伴。C“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。D“幽期”句中的“幽期”指归隐的约定，“不负言”表示不违背诺言。4、对这首诗的赏析，不恰当的一项是：（ ）A第一联用简洁的语言勾画出李凝居处的环境，并暗示出他隐者的身份。B“僧敲月下门”句以响衬静，与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。C中间两联重在叙事和写景，首尾两联都明确写出了作者对隐逸生活的向往。D全诗所写之事虽然不大，感情亦无跌宕，但由于注重炼字，故读起来回味无穷。第四课时 学习目标：1、掌握即景抒情诗主要内容，常用表现手法及解题方法 2、用所学知识、方法鉴赏诗歌一、复习即景抒情诗主要内容：借景表达自己与众不同，厌倦官场，不愿同流合污的高贵品质。表达报国无门、怀才不遇等感伤。表达客居他乡，怀友思亲的感情，或其他或喜或悲或忧的感情。描写自然景物，表现对田园生活的向往和追求。二、常用表达技巧：寓情于景、情景交融。其他或用比喻拟人，或用衬托对比，或用白描渲染；或是动静结合、虚实相生，或是视听结合、抑扬互衬。1、抒情的手法赏析即景抒情诗，首先需要明确景与情的关系。即景抒情诗具有移情于物，融情于景，情景交融的特点，常用到借景物抒情、融情于景的表达技巧。2、写景的手法赏析即景抒情诗，除了需要明确景与情的关系外，还需要明确与写景有关的手法，这也是赏析的重点之一。常见手法有：正面描写与侧面描写、白描、绘形绘色、烘托、衬托、渲染等。三、分析诗歌中景物描写的作用要明确在诗中的位置，一般来说首句：渲染气氛，烘托形象，为全诗打下感情基调；尾句：含蓄，留下想象的空间。【分析景物的方法】1、从作者观察景物的立足点和描写景物的角度入手分析。如高、低、俯、仰的变化；绘形、绘声、绘色。2、从作者描写景物的顺序入手分析。即把握写景的层次。如所见、所闻、所感；感觉、听觉、视觉、味觉、触觉的变化；远景、近景；上下；色彩的搭配等。3、从描写景物的技巧入手分析。如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”）；以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；明、暗对比（“野径云俱黑，江船火独明”）；以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”）；粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）；比兴手法的运用。四、解题方法1、找出诗中写到的景物，明确景物的特征和寓意。（抓意象）2、展开联想根据诗中的景物在自己的头脑中构建诗中所展示的画面，体味诗歌情景交融的意境。（明意境）3、把自己融入意境中，想象作者处于其中，会有怎样的感情。（品感情）五、练习强化1、(12辽宁卷) 阅读下面这首宋诗，完成89题。（11分）-即景抒怀初见嵩山 张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。注张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。（1）.作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析。（5分）（2）.“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何种精神内涵？（6分）2、（11广东卷）10、阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）-即景抒怀减字木兰花苏轼莺初解语，最是一年出好处。微雨如酥，草色遥看近却无。休辞醉倒，花不看开人易老。等待春回，颠倒红英间绿苔。（1）词中所写的春天是最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。（3分）（2）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。（4分）3、（10年浙江卷）阅读下面这首诗，完成2223题。（6分）-即景抒怀定林（王安石）漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。仍：又