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文档简介

玩具说明书非连续性文本阅读指导课教学设计设计与执教：冯燕珊（番禺区化龙镇中心小学）【教学目标】1、知识和能力目标：进一步学习非连续性文本的相关知识（含义、类型、阅读方法）。2、过程和方法目标：能运用“四步阅读法”阅读非连续性文本，解决生活中的问题。认识和学习运用定位阅读的方法快速、准确地从文本中提取有价值的信息。体会玩具说明书句子表达的严谨与清晰，提高阅读能力。3、情感态度和价值观目标：鼓励主动探究，在小组学习中体会合作分享学习的乐趣。【教学重点、难点】 进一步学习阅读非连续性文本，学会定位阅读的方法，提高阅读能力。【教学课时】1课时【课前准备】回顾“四步阅读法”、非连续性文本的知识。【教学过程】一、回顾导入1、导出话题，复习“四步阅读法”。 （1）回顾“四步阅读法”。（2）出示上学期期末测验题，引出非连续性文本，回顾其含义。（3）举例生活中的“非连续性文本”，引起学生的学习兴趣。二、学习阅读方法1、创设情境，明确问题。 （学生在规定时间内独立完成表格内容。）阅读香蕉牙胶使用说明书，做一回“解题小能手”。并在小组内交流分享。小朵是一个六个月大的宝宝，为了让小朵顺利度过难受的长牙期，她的妈妈网购了一个香蕉牙胶给小朵，小朵每天咬个不停，喜欢得不得了。她的奶奶看见了，很担忧。她觉得，小朵太小了，会把牙胶吞掉的；她还觉得，小朵天天咬着很不卫生；最让她害怕的是，有味道的牙胶说不定是有毒的。 同学们，你们觉得奶奶的担忧有必要吗？奶奶的担忧你的解答太小会吞掉天天咬不卫生有味道、有毒结论：奶奶的担忧是_必要。2、小组研学，整合信息。3、交流汇报，解决问题。 （思考：你们是怎样快速、准确地找到问题的答案？） 4、后教策略，梳理总结。（1）根据学生汇报的情况，师生共同归纳出“定位阅读法”的三步分别是：找问题关键词、定位文本词句、提取有用信息。（2）对照“四步阅读法”，发现它们的异同？ （3）小结“定位阅读法”的作用。（提高阅读的速度与准确度）三、研学运用 小明和小杰是同班同学，他们都特别喜欢科学课。一次，科学老师派给他们两份玩具小台灯的零件，他们很感兴趣，在说明书的指引下，他们把小台灯做出来了。只是，两盏台灯却不太一样。1、观察两盏台灯，我发现，_做对了，_做错了。2、对照说明书，看看做错的同学是哪一步没有做对？在说明书中把它用横线画下来。 3、请从玩具说明书内容表述方面，分析导致他做错的原因。_（学生在规定时间内独立完成，然后小组交流，再全班交流。交流时学生思考：你是如果通过“定位阅读法”快速、准确地解决问题的？）小结：看来大家都已经掌握了这种阅读方法了。“定位阅读法”能帮助我们快速高效地解决阅读问题，希望同学们以后多多使用它。四、总结、谈收获。 1、谈谈学习收获。2、进行研学评价。【板书设计】明确阅读任
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