2篇新型冠状病毒炎防控班会教案.docx

新型冠状病毒炎防控班会教案 心有方向 行有所指2019年末，武汉爆发新型冠状病毒炎。时值春节，人口流动更大，疫情迅速蔓延。全国人民在习近平主席的领导下，团结一心，勇斗病毒，打响了一场轰轰烈烈的疫情防控战。广大医护工作者主动请战驰援武汉，奔走在逆行行列中。虽然这个方向有危险等待，甚至还会付出生命，但是他们毅然脚步坚毅。各行各业的普通大众也纷纷挺身而出，出钱出力出资。虽然他们没有一线的医护工作者那样可歌可泣，但是他们同样用自己的青春年华，用自己的心血和汗水书写着“无悔付出”与“前行方向”。在这样的特殊时期，对学生进行“心有方向 行有所指”的主题教育显得尤为重要，不仅使学生明白做好防护的重要性，而且使学生中国人民众志成城、永不言败的中国精神！活动目标1.通过活动，使学生能对新型冠状病毒有更清晰的了解，并能加强自我防护意识；2.通过活动，使学生感受医护工作者坚守岗位、治病救人的南丁精神，感受“一方有难、八方支援”的中国精神，以激发学生对祖国的热爱之情；3.通过活动，使学生能用自己的方式回报社会、回报祖国。活动对象小学五六年级活动准备教师：制作PPT，搜集案例，下载视频等资料；引导学生分组，指导学生搜集资料的方向，辅助排练节目；学生：搜集资料，组建小组并进行组内分工，按照汇报形式认真准备各项材料。活动过程一、直面疫情， 揭课题。1.同学们，春节已经结束。如果老师问你这个春节令你印象最深的什么，相信大家的话题一定离不开新型冠状病毒肺炎。那么，什么是新型冠状病毒肺炎呢？谁来说说你对它的认识？板书：贴病毒图片。学生交流后，出示PPT图片。2.关于新型冠状病毒肺炎的一些防护措施，你到底了解多少呢？我来考考大家，看谁知道得多。在交流中，适时补充相关知识。出示PPT图片。3.看来，同学们对冠状病毒做到了及时了解。这个像皇冠一样的病毒看似美丽却并不美丽，它不仅给了我们这个春节最特殊的度过方式宅家，而且还给我们整个中国带来了一场灾难。谁来分享课前搜集到的一些资料？学生交流后，出示PPT图片。同学们，看到这两组数据后，你有什么话想和大家说吗？预设1：病毒太恐怖，竟然有那么多人都被感染了。预设2：感染病例那么多，死亡也不少，但治愈的人才那么几个，能够战胜疫情真是太不容易了！4.同学们，疫情严重，我们都唯恐避之不及，谁愿意拿自己的健康开玩笑呀！然而，有一群人却选择了另一个方向。他们没有躲避，他们却朝着疫情高发地武汉出发了。同学们，今天我们就一起来围绕“方向”这个主题，来开展一次班会课。板书题目：心有方向，行有所指。设计意图此环节是通过谈病毒了解疫情，使学生感受疫情的恐怖以及疫情带给人类的灾难，从而使学生在内心深处产生远离病毒之情。此时揭题，不仅为下面环节的推进打下情感基础，而且激发学生对逆行者的崇敬之情。二、共话身影，赞逆行。1.同学们，课前大家都去搜集了不畏疫情，向疫情迈步前行的身影。通过了解，老师发现许多孩子的视角都放到了医护人员身上。是的，医护工作者奋战在疫情一线，不仅艰辛而且充满了危险。下面，我们一起来分享这些可贵的身影。2.各小组精彩展示，展示顺序与形式大致如下（内容应在课前与学生共同商讨决定，以下所示内容仅供参考）。A.诵读组甲：春节来临，神州大地大红灯笼高高挂，张灯结彩，到处都笼罩在一片节日的喜庆气氛里。可是，武汉这座城市的人们整日惶恐不安。乙：在惶恐不安的时刻，有一群人被称为“白衣天使”，他们的职责是救死扶伤，即使眼角含着泪水，他们也必须坚守岗位；即使清清楚楚地知道自己分分钟钟都可能被感染，但他们依然坚持为病人看病。齐颂，出示PPT图片。丙：救护车时不时地发出鸣笛声，穿梭在每个地方，将一个又一个感染新型冠状病毒的病人送去医院。丁：没有吃的，他们就吃泡面；没有睡的地方，他们就和衣坐在椅子上打个盹，醒来又继续坚守岗位。戊：“最美逆行者”用生命守护我们的安全，他们爱我们，我们也爱他们。他们的英勇行为值得我们用一生去敬重、爱戴。B.串烧组a.孙路遥的妈妈马建真作为一名医护人员，正同成千上万名“战士”经历着一场没有硝烟的战“疫”。早在半年前，孙路遥和罗诗慧就已经订好了在大年初六举办婚礼。1月21日，得知自己所在的武汉市武昌医院被指定为发热患者定点医院，原本第二天就要到成都的孙妈妈立刻退掉车票，返回了自己的“主战场”。连线视频婚礼的时候，她正在发热门诊忙着照顾病人:“虽然没能参加儿子儿媳的婚礼，无法见证他们人生历程中的重要时刻，但是我并不后悔”。b.他用渐冻的生命，托起信心与希望。他说：“我是一个渐冻症患者，双腿已经开始萎缩，全身慢慢都会失去知觉。我必须跑得更快，才能跑赢时间，把重要的事情做完；我必须跑得更快，才能从病毒手里，抢回更多的病人。”在疫情中“逆行”的32天里，他往往凌晨2点刚躺下，4点就得爬起来，接无数电话，处理各种突发事件。就在他日夜奋战为重症患者抢出生命通道时，同为医务人员的妻子，却因新型冠状病毒感染，在十几公里外的另一家医院接受隔离治疗。而他却无暇顾及，他就是湖北省武汉市金银潭医院党委副书记、院长张定宇。c.丁念是武汉市中医医院汉阳院区呼吸科负责人，也是汉阳院区内科第三党支部书记。从疫情发生到现在，他已经连续在一线奋战28天。为防止科室病人出现紧急突发情况，近一个月的时间，他一直吃住在科室，随叫随到。“我感染了不要紧，但是我的医护人员不能感染。”自从上了战场，丁念一直坚持这个信念。“我穿什么，他们就穿什么。”防护物资紧张时，丁念总是把能用上的最好的物资留给同事们。因给病人取咽拭子标本时病人容易呛咳，丁念反复叮嘱科室医护们：这种危险的活大家不要干，都交给我。在丁念的时刻叮嘱和保护下，至今为止，科室医护们没有一个被感染。但是，他却忽略了自己的家人。家里两个小孩大的6岁，小的才2岁，孩子们已经多日没有见到爸爸了，丁念只有吃饭时才能抽出空来给他们打个电话，叮嘱做好防护，也顺便报个平安。C.表演组内容为：1月22日，已经踏上返乡过年旅程的武汉大学人民医院病理科医生吴小艳，得知医院发布医疗支援的号召后，第一时间下车返汉，成为一名最美“逆行者”。“非常时期，下一站武汉的决定需要勇气！这个才29岁的女孩子，还没有成家也没有男朋友，车都已经开动了，还坚定地要回来！”武汉大学病理科主任袁静萍介绍，“我是9点21分在群里发消息，希望35岁以下的医生积极响应医院号召参加紧急救治队，9点23分刚上车的吴小艳，27分就在飞奔回家乡的动车上主动报名，短短6分钟内就下定了回武汉的决心，在最近的天门南站下车买了最早的回武汉的票。”11点40分，短短2小时19分，病理科的岗位上就又出现了这个年轻的身影。“我没成家，也没照料孩子的负担，干脆就在武汉过年了。大家都在战斗，只有在战场上，我才能安心过好年。”刚到，吴小艳便投入到繁重的病检工作中。3.同学们，其实刚才这3组同学为我们分享的也仅仅是众多奋战在疫情一线的3名武汉医生。这样的医生还有很多很多，你们是不是也看到了？交流后，出示PPT图片。当疫情开始蔓延，武汉这座古老的城变了。观看视频武汉莫慌，我们等你。观看后学生交流，随机出示以下五张PPT图片，板书：武汉挺住 。4.课前，老师还了解到有几个同学一起进行了漫画创作，将全国人民并肩作战，共抗疫情的画面画了下来（图画内容仅供参考）！设计意图此环节是情。通过小组学习成果的展示，以及教师图像资料的补充，使学生不仅对疫情有了更深入的了解，而且更让学生看到那些逆行者的高贵品行。为了战胜疫情，他们不顾个人安危，夜以继日地奋战在武汉。从而使学生感受到病毒无情，祖国有爱，以激发学生的爱国之情。三、用爱护城，守家园。1.同学们，刚才我们看到了那么多险情下朝着心中的方向武汉，不断逆行的同胞。其实，在祖国的各个地方，都有这样的逆行者。他们为了守护家园，走出家门，用自己的力量与疫情抗争。贴：逆行者2.现在，让我们将镜头转向我们的家园嘉善。谁来分享你的所见所闻（尤其是请有亲友直接参与疫情防控的学生交流）？学生交流分享中，随机出示相关三张ppt图片。3.同学们，正是因为有了这些善人的逆行，我们嘉善的疫情才得到了很好的控制，我们才能生活得平安无事。让我们起立，唱响感恩的心，以表达我们对所有逆行者的感激之情。板书：中国加油设计意图此环节是意。将镜头从武汉转向嘉善，聚焦到善城。如果说武汉的疫情还离学生有点遥远，那么自己生活的城市无疑让他们真实地感受了一回病毒的威力。同时，也使学生看到了“众志成城、齐心协力”战疫情的普通民众，再次叩击学生心灵，促使学生行起来，加入疫情防控战。四、我学逆行，献薄力。1.同学们，现在疫情已经过去，我们庆幸有人为我们负重逆行。我们在感激他人的时候，你有没有想过我们也应该做点什么吗？来，我们先来看看我们的一些同龄人是怎么做的？谁来与大家分享搜集到的信息？学生交流后，出示PPT图片。2.同学们，人小有时候力量却不小，当你发挥得恰到好处的时候，可能就会有四两拨千斤的作用。下面，我们进行小组讨论，寻找最佳解决方案。（1）出示：小组学习要求（2）小组学习，商讨决策。你怎么做？a.最近，疫情比较严重，已经在家里宅了几天的弟弟实在是无聊得不行了。吃过午饭，他就开始嚷嚷着要去小朋友家玩。假如你是这个弟弟的哥哥或姐姐，你准备怎么做？b.某村的42岁的王女士1月18日从湖北武汉回来后，一直隐瞒外出地，经常到邻居家串门。一次，你无意中听到她和丈夫的谈话，知道了这事儿。你准备怎么做？c.奶奶要去买菜了，她拿出戴了好几天的口罩准备戴上。妈妈看见了让她换一个，奶奶接过新口罩就将旧口罩扔到了垃圾桶里。你看到了这一现象，应该怎么做？（3）小组代表分享解决方案，全班交流评价。交流第三个案例时，引导学生观看废弃口罩如何处理视频。4.同学们，课上到这里，老师感受到了你们的不凡。你们不仅能做好自己的防护措施管住自己的腿，收住躁动的心，而且还能影响到身边的亲人。这就是对那些逆行者最大的感激，这就是回报社会、回报祖国。老师为你们感到骄傲。5.总结：同学们，今天这堂班会课我们看到了在疫情中涌现出来的无数逆行者。面对疫情，谁不害怕？但是，他们心有方向战胜疫情，他们行有所指战胜疫情。于是，他们不怕，他们成了我们心中最高大的中国人。板书：贴箭头音乐响起：罗逻圣的中国加油，结束本课！设计意图此环节是行。在学完逆行，感动之后的促行。面对此次疫情，中华儿女纷纷加入请战队伍，走在疫情最前沿。作为高年级的小学生，在宅家的同时应该学着用自己的方式去回报那些逆行者，去回报社会和祖国的关爱。这个环节无疑是“行”的练兵场。新肺炎疫情防控班会教案 防 疫 明 责，尊 重 生 命教育背景：2020年的春节因为一位不速之客的到来而变得特别。在这个没有硝烟的战场上，我们看到了日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工作者们，我们看到了药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们，我们看到了巡走在大街小巷各个角落忙碌消毒的清洁人员等等，这么多勇敢无畏的人在努力，为的是让疫情早日过去，为的是拯救更多人的生命，但也有人把别人的生命当儿戏，随意对待。因此，我们要增强学生珍惜生命的意识，让学生树立正确的价值观、生命观。教育对象：小学三年级教育目标：1.根据已有的生活经验，在谈话过程中初步了解轻视生命带来的危害；2.通过趣味解释、交流感受，理解生命的含义，清楚尊重生命的意义；3.通过自身、他人、自然三个角度明确该如何尊重生命，在“蝙蝠的自我介绍”中，知道尊重生命也是一种责任；4.在名言感悟、海报制作的过程中，体会到生命的宝贵，引导从自身做起，把尊重生命践行于生活中，进一步增强尊重生命、保护生命的意识。活动准备学生：收集疫情中体现关爱他人的事例。教师：课件、“蝙蝠的自我介绍”音频、尊重生命名言等。活动过程第一板块：谈话导入，引出“生命”1.师：同学们，祝贺你们，又长大一岁啦！今年过年你们都去哪里玩儿啦？开心吗？（预设：不开心）2.师：哦？为什么愁眉苦脸的，发生了什么？预设：天天宅在家；门都出不去3.师：是啊，今年太特殊了，有一位不速之客来到了我们身边，它使我们哪儿也去不了，哪儿也玩不了。专家们说它可能来自野生动物们身上，这个野生动物可能是蝙蝠，你想对它说什么？生：你真是太讨厌了！4.师：可是真的是它的错吗？（出示“蝙蝠的自我介绍”）生谈感受。5.师：看来，罪魁祸首可是我们人类啊！我们把别人的生命当儿戏，便给自己遭来了祸害。今天，我们就来聊聊“生命”的话题。（板书：生命）设计意图：谈话导入拉近了师生的距离，由学生已有的生活经历入手，激发了学生的真情实感。通过“蝙蝠的自我介绍”，学生能马上知道这场灾难的罪魁祸首其实是那些轻视生命的个别人，初步形成了尊重生命的认识。第二板块：趣味解读，理解“生命”1.科学定义“生命”师：哪些是有生命的？生：蜻蜓、花草、人我们来看看关于“生命”的科学定义（出示定义）师总结：同学们的理解都正确，人、动物、植物都是有生命的。2.趣味理解“生命”师引导：你觉得自己的生命在世上存在了几天？生：几万天。师：真的如此吗？我们来算一算。（使用软件“生命计算器”计算）师总结：你看，事实上同学们在世界上只待了三千多天，植物、动物的生命比我们更短。但是这几千天的时间能重来吗？（不能）时间不能重来，我们的生命也肯定无法重来，所以我们要珍爱生命，尊重生命。设计意图：从学生的自身经验入手，结合科学定义准确解读了“生命”，用“生命计算器”让学生了解到生命的长度是可以用时间来衡量的，但是即便是再短暂的生命，都无法重来，进一步认识到生命弥足珍贵，每个人都要尊重生命，不能剥夺任何一种生命。第三板块：尊重“生命”，人人有责1.保护自己，是尊重生命。师：在这场抗击肺炎的战役中，你为了保护自己做了什么？生：不出门，戴口罩等等师总结：现在看到你们健健康康地坐在这里，我知道你们做到了尊重自己的生命，不轻易让自己受伤、生病，为你们的行为点赞！2.关爱他人，是尊重生命。出示对比材料材料一：瞒报来往记录、身体状况的确诊病例；口罩偷工减料的无良商家；材料二：日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工作者们、药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们、巡走