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回到教育原点学习心得 回到教育原点学习心得师素完小刘金凤一天的听讲，感到真是值啊！现将此次学术报告的心得总结如下。 一看挂在屏幕上的题目，心想，是不是要强调语文学科的工具性，因为在我小时候的学习中，语文的工具性浓于人文性，而随着新课标的实施，发现人文性更浓了，而淡化了工具性。 第一板块教学主张-回到母语。 1、母语究竟是什么？一个孩子/向最初的地方走去/那最初的/便成了孩子生命的一部分。 在第一版块中，窦老师向我们介绍了母语的现状，让我们感到教好母语的迫切性。 中华民族，一个拥有五千年灿烂文化的民族，我们有自己的语言，想当初日本还是借鉴我们的汉字创造了他们的日文，这是多么自豪的事啊！而如今，虽说全球化了，与他国的交流更密切了，英文是全世界通用的语言，那我们，为什么不能让中文成为全世界通用的语言？相信大家一定记得曾学过的一篇文章都德的最后一课，它让我们记住，一个民族一定要会说自己的语言，这个民族才能长存。 相信大家也熟悉小英雄雨来这一篇课文，在危险来临时，他是多么机智地藏好我们的语文书。 相信大家也不会忘记，日本在妄想建立“大东亚共荣圈”时，有一个行为就是在中国，让中国人学习日语，希望我们的孩子忘记自己祖先的文字，从而实现控制中国人的目的，实现吞并中国的企图。 就像窦老师所说的别拿母语不当回事！中华民族到了最危险的时刻！我们需要有自己的“根”！ 2、如何有“根”呢？需要种子、泥土、阳光和水。 种子是儿童，泥土是母语，阳光和水是教师。 阅读是提供优质土壤的最重要的途径和方法，种子在土壤中孕育，在阳光和水的滋润下成长。 我们要用“语文教学要着眼于人的发展”的理念进行教学，实现“三个超越”超越教材，超越课堂，超越教师。 超越教材。 从量的角度拓展阅读内容，从质的角度提升阅读深度。 多角度，多渠道，全方位从书籍中积累。 超越课堂。 所有的活动都是语文活动，所有的活动有输出必须要回纳。 如以日记、作文、班会的形式，形成学生作文集，每周看焦点访谈、东方之子写观后感，学会面对与适应社会，家长和孩子的心灵对话，让我们发现父母，利用故事式的情节描述，展开老师和学生的心灵对话超越教师。 老师要和学生一起幸福成长，要让学生找到自己是好孩子的感觉，要让老师的微笑唤起学生心灵的微笑，要和儿童成为追求真善美的“友人”和“伙伴”，那才是理想的教育和理想的学习。 第二版块课程建设回到儿童一手好汉字正确、规范、美观；一副好口才倾听、表达、应对；一篇好文章读懂一篇好文章（理解、统整、评鉴），写一篇好文章（积累、观察、运用）。 在报告会上，窦老师给我们浏览了手册的电子稿，发现其中的指导非常细致，里面的资料很丰富，即使一个懒老师，只要照着做，也可以应付考试。 主题识字归类识字等各类识字方法，一手好汉字的书写习惯培养，各类比赛活动的开展。 主题讲读朗读的指导，有现代的，有古代的，一定要重视每天10分钟的每日一诵，学生的许多言行可以在朗诵中培养得温文尔雅。 用诵读为他们构筑一个温馨、实在的语言成长环境，既是给他们打造坚固的语言船体，也是为他们扬起漂亮的精神风帆。 把你做的写出来；把你写的做出来；把你做的检查出来。 要想做出点事来，必须是忙碌的，必须是辛苦的，我们看到了窦老师那光鲜背后的辛苦，更看到了她那高贵的形象。 名优教师有几个，特级教师又有几个，像窦老师那样走上人民大会堂会台上作报告的更会有几个？更多的教师只是默默我们要用“语文教学要着眼于人的发展”的理念进行教学，实现“三个超越”超越教材，超越课堂，超越教师。 超越教材。 从量的角度拓展阅读内容，从质的角度提升阅读深度。 多角度，多渠道，全方位从