英语人教版八年级上册Do you have a soccerball.doc

Unit 5 Section ADo you have a soccer ball? 教学设计 董淑懿 石家庄市第七中学课题Unit5 Do you have a soccer ball? Section A课型听说课设计理念 新课程标准 要求我们在教学中， 突出“以人为本”的 教育思想，在培养学生综合语言运用能力的同时，培养学生的学习策略，丰富学生的思维方式，发展学生的合作能力和创新能力，提高学生的文化意识及人文素养，从而全面提高学生的综合素质。因此在本节课教学中，我主要采用任务型教学方式，融会话主题、交际功能和语言结构，帮助学生在实践中循序渐进地学习语言知识，发展语言能力。教材分析 本课是新目标英语七年级上册第5单元第一课时，是以听说为主的课。教材以Do you have a soccer ball?为中心话题。SectionA是本单元的重点部分，也是核心教学。主要围绕“运动项目”谈论自己所拥有的运动物品。它上承Unit4的日常生活物品教学，下接Section B与以后有关体育运动的英语教学。因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。学情分析七年级学生爱动，求知欲强，接受能力较强。经过前一阶段的任务型课堂的熏陶，他们对课堂上的英语活动已经习惯，要求参与课堂英语活动的热情很高，课堂表现活跃。他们基本上能够接受大密度的语言输入和语言输出的课堂授课模式。课堂上，他们也能够进行多人合作学习。本节课我预设学生们在使用一般疑问句询问物品所属关系有困难，在表达所属关系时课堂上要多应用,加强训练。教学目标语言知识目标1. 词汇： tennis soccer volleyball basketball baseballbat 2. 语法：have的一般现在时用法3. 句型： Do you have a soccer ball? Yes, I do./ No, I dont. Does she/he have?Yes , she/he does./ No , she/he doesnt.语言技能目标通过听说训练，能熟练掌握have的用法能熟练使用一般疑问句询问物品所属关系并作简略回答。情感态度价值观 了解各类常见的体育运动，让学生体会到生命在于运动，从而激发他们积极客观的生活态度。重点与难点重点 正确熟练使用句型 Do you have? Does she/he have? 等难点have的一般现在时用法；do/does 一般疑问句的构成和使用教学方法任务型教学：把教学过程设计成由许多个任务组成的任务链，通过学习任务，驱动学生的学习动机，通过游戏和操练，使学生把知识应用于实践；在用中学，在学中用。小组式教学：通过不同形式的小组竞赛和合作，充分调动学生的积极性、主动性、协作性。注重发挥学生们的自身潜能和力量，互帮互助，共同解决一些问题，获取新知识，掌握新技能。使他们在宽松、友好、快乐的氛围中积极主动地接受更多的语言信息，从而使学生的发散思维得到更高更好的培养。创新和协作精神得到进一步的发挥和升华。精神激励教学：在教学中始终以饱满的精神，热情的态度投入到课堂活动当中，使自己成为整个课堂活动的一员，而不仅仅局限于组织者、观察者和评价者，这样才能更好地感染学生，拉近与学生的距离，便于和学生沟通、互动。从而使学英语成为一种快乐、有趣的事情，使授课任务高质、高效地完成。学法指导 归纳总结：教会学生自己发现总结 do/does 一般疑问句的构成。 记单词的方法：根据音标记单词和放在短语、句子、短文中使用，是记单词最好的方法 听读模仿： 是初一学习英语最常见的方法也是有效方法。 习惯养成 ：养成良好的学习习惯是学好英语的保证。教学步骤师生活动设计意图Greeting T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.Ss: Nice to meet you,too. 拉近和学生的距离，便于以后的教学。Warming-up 听歌曲“the shalala,并结合课前预习，让学生们感知图片上所呈现的体育运动。热身环节首先通过听歌，歌曲节奏明快，使学生以轻松愉悦的心情进入课堂学习中来。 Lead-in教师出示各种球类的幻灯片，用提问的方式完成词汇的导入和学习任务。对于比较难记读音单词，老师结合音标提示完成对词汇的呈现记忆。Task 1 创设情境Talk the sports you see.Task 2 导入新课T: Whats this in English?Ss: It s a .学法指导：初一时要养成学生根据音标和发音规则记单词的习惯，学生会受益终生。 创设情境，用PPT和图片同时呈现、教学新单词，形象、生动，便于学习。学法上给予指导，培养学生自己获取知识的本领，以适应未来社会的发展。 Presentation师生互动，学习探究Task 1采用brain-strom的方式 ，再次呈现新单词，纠正读音，进行学法指导。Task2 实物教学老师展示： I have a ping-pong ball.然后老师问：Do you have a ping-pong ball? 引导学生答：Yes, I do./No, I dont.引导学生根据图片提示进行会话，接着进行问答接龙，从而让学生积极参与课堂，保持旺盛的精力。 引导学生开展pair work活动，完成1c 部分口语交际教学任务，学会使用助动词do 进行问答。-Do you have a basketball? -Yes, I do. / No , I dont.播放1b的录音让学生听，引导学生圈出所听单词，完成1b部分教学任务。师生互动：Do you have a ping-pong ball? 引导学生答：Yes, I do.然后老师说：He has a ping-pong ball.老师接着问：Does he have a ping-pong ball? 学生答：Yes, he does.引导学生根据图片提示进行会话。Guessing game: guess what balls he/she has.Guessing game活动可让学生在游戏中快乐的学习和巩固新单词。老师利用实物展示引出本单元重点词汇have的用法.师生互动带动学生互动 ，运用所学知识进行互动交流。让学生根据图画内容运用动词have 进行询问所属。采用师生互动交流。教师引导学生用Does he/she have?句型向学生提问，学生回答，让学生猜出答案，既能巩固所学句型，又能调动学生学习兴趣。Listening 听录音，完成2a and 2b2a 要求比较简单，给对话排序，但是会话内容较多，听前进行看图指导，认读人名。 2b 听录音，我改成了填空练习, 听后订正答案。对学生进行听前、听中、听后的听力训练方法指导。此环节我根据学生情况， 对听力2b进行了改动，老师要创造性的使用教材。Groupwork能力拓展四人一组， 调查组内任意一人的下列情况，完成表格及最后汇报。A:Do you have a/an ?B: Yes, I do./ No, I dont.A:Does she have a/an ?B: Yes, she does./ No, she basketballSoccer ballPing-pong ballI MikeReport like this : I have a basketball and a ping-pong ball , but I dont have a soccer ball . Mike has a and , but he doesnt have . 在此环节结束时，给予学生温馨提示，运动会使我们更加健康，渗透文化意识，并且教育学生要加强体育锻炼。话题贴近学生生活， 学生参与度高，学生通过此环节的自主交流、讨论，能增强彼此间相互沟通、合作交流意识， 加强对目标语言的掌握， 同时的温馨提示，也唤起学生的运动热情和客观积极的生活态度，完成了今天的德育目标。ConsolidationPractice makes perfect1.-Do you _(have) a basketball? -Yes, I _./ No, I _.I _(have) a volleyball.2. -_ he _(have) a baseball? -Yes, he _./ No, he _ . He_ (have) a soccer ball. 3.My sister_ (not have) a tennis ball.4.-Do they _(have) a basketball? -No, they _ .They_(have) a ping-pong ball.补充练习，灵活运用所学知识。也能增强学生语感。SummaryWhat do you learn?让学生根据板书总结本节课所学重点内容总结是对本节课教学效果的一个评价。板书设计Unit5 Do you have a soccer ball ？A:Do you have a/an ?B: Yes, I do./ No, I dont.A:Does she have a/an ?B: Yes, she does./ No, she doesnt.学生边总结今天所学的内容,通过板书.简明扼要，清晰直观，便于学生理解和记忆。提醒学生have是平常考试和中考的重点,必须时刻牢记。Homework You must: 1.默写Secti