数学北师大版二年级下册十年变化.doc

阅 读 指 导 课我看见了大海教学设计 临漳县第四小 张海丽教学目标：1、了解课文内容，有感情地朗读课文。2、体会继父对我这个残疾女孩真正的深沉的爱，以及我明白继父良苦用心后的感激之情。教学重点难点：重点：体会继父对我这个残疾女孩真正的深沉的爱，以及我明白继父良苦用心后的感激之情。难点：“看海”、“看见了大海”到底是什么意思？继父为什么要骗河子？教学课时：1课时教学过程：一、导入有一个叫河子的女孩子，由于身材畸形，母亲怕她出门遭人讥笑，所以在八岁前她从没有迈出家门一步，她拥有的只是院子里的一方天空，一群瞬时即逝的飞鸟。在她八岁那年，继父出现了，在继父的帮助下，逐渐改变了她的命运。提问：继父帮河子做了哪五件事？（板书）二、精读（一）继父是怎样帮河子走出家门的呢？请看自学提示自学。1、出示自学提示：（1）默读2-16自然段，用“”画出继父对河子说的几句话，读一读。（2）想想继父是在什么情况下，讲了什么？为何这样讲？2、集体交流3、指导朗读：抓住找着的重点词，读出继父对河子的鼓励。俩人一组对读。分角色朗读：男生读继父的话，女生读河子的话。师语：在继父的鼓励带领下，河子终于克服了胆小羞怯的心理，走出了家门，看到了外面的世界，但继父知道这仅仅是河子迈出人生的第一步，继父为河子讲了一个海的故事，令河子十分向往。（二）继父是怎样帮助河子走向茫茫“大海”的？画继父是怎样做的？再读一读你有什么感受，进行批注。（1）22自然段（严格要求关心爱护河子继父的良苦用心）（2）24自然段（抓重点词理解）“病病歪歪、成天、这儿、那儿”（心中只有河子而没有自己，知道自己时间不多了，抓紧时间帮助河子）“欣喜若狂”“惊天动地”欣喜若狂是什么意思？继父为什么会欣喜若狂？师语：继父是在用心来浇灌河子这颗幼苗，经过了六年的准备，河子的知识日益增长，她的生活能力日渐增强。当她满心欢喜等着去看海的时候，意想不到的事情发生了，继父告诉她不能去看海了。（三）河子觉得是个骗局，你觉得是骗局吗？为什么？（借看海为河子树立目标，让河子学会了生活的本领。）（四）天有不测风云，风平浪静的海面又掀波澜，生活也不是一帆风顺的，继父去世了，河子失去了唯一的亲人，当她独立生活时她突然明白了看海的意义。1、读课文，想一想。（1）齐读最后两段。（2）自己读排比句，想想该怎样读？为什么？与前文对比想河子学会了什么？(河子在继父的帮助下学会了自信，自理，自立，达到了一个自立于社会的有用人的标准。)（3）指名范读，想看海的意义到底是什么？（学会独立生活的本领，在社会生活的海洋中自由遨游。）2、我无数次站在继父的遗像前，悄声说：“生读”为什么？（表达对继父的无限感激与怀念之情。）3、她会悄声对继父说些什么？请将省略的内容补充完整。4、有感情的读最后两段。三、板书设计：我看见了大海 遇见继父之前 与继父相依为命 继父去世后四、总结从继父的言行中，我们深深的体会到继父对河子无私的爱，他为一个与他毫无血缘关系的残疾女孩的未来费尽心血。继父像蜡烛一样燃烧了自己照亮了河子，哪怕只剩最后一滴蜡油也毫无保留的献给了河子，