语文人教版四年级下册加减法.doc

小鹿的减法教学设计 学校：慈恩寺中心小学 教者：钟 雪小鹿的减法教学设计教学内容小鹿的减法教者钟 雪教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解小鹿的减法。3明白无论做什么事都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持不懈。教学重难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！”的深刻含义，并且从中受到教育。教学准备PPT类型新授课教学过程：教学流程教师活动 学生活动设计意图一、复习字词、激趣导入师：上节课我们认识了两位新朋友，他们是谁呢？还记得吗？师：那么今天我就来更加深入的了解这两位新朋友。1、认读生字词（1）同桌间你指我读（2）开火车读（3）师课件出示35张生字、词卡片，生快速记忆，看谁记得又准又快。（游戏过程中师适时评价、奖励）2、导入新课师：同学们真聪明！看，这是什么？（课件出示365-1）你们会做吗？师：你们真棒！你们的新朋友小鹿也很不简单，它也会做减法题，你们想知道它是怎样做的吗？师：那就让我们一起来学习小鹿的减法吧！（板书课题）生：小鹿、獐子生复习生字、词生：一道减法题。生：会！364.生：想生齐读课题多样的复习激发学生识字的兴趣。谈话导入激发学生探究课文的欲望。二、互动交流,品悟课文1、整体感知，并学习第一段。师：下面轻轻的翻开书，默读课文第一自然段。想想，小鹿为什么要造桥？獐子为什么要修路？师指导学生把句子说通顺、完整。（师画简笔画）。师：同学们说的真好！可是完成这些工作得花整整一年的时间，“这些工作”指的是？板书：造桥铺路师：他们去做这些工作了吗？从哪个词看出来的？师他们为什么都退却了呢？师：原来他们遇到困难就不敢做了，就说他们（退却了）。小朋友们想一想，你在生活有有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢？带着这样的感受读读最后一句话。师：读到这里，你想对他们说些什么呢？师：对呀，遇到困难怎能就退却了呢，接下来咱们来看一看谁首先克服困难了呢？你从课文哪里知道的？2、品味小鹿的减法，学习课文27自然段。（出示课文第二自然段）师：这段有几句话？师：是的，仔细在心里读读第一句，你认为哪个词语很重要？师：你很会读书。（师画着重号，再请学生来来读读这句话。）师：再看看第二句，我觉得小鹿在造桥时非常地（累），那么从哪些词语你可以体会到小鹿的累呢？（生回答后师画着重号）师：小鹿的一天是这样渡过的呀！下面请大家结合图片，展开想象的翅膀，想一下小鹿这一天都忙些什么呀，怎么会这么累啊？造桥容易吗？它会遇到哪些困难呢？（课件出示课文插图）师：同学们说的可真好！那么现在同学们想一想当小鹿辛辛苦苦、不畏艰难的造桥时，獐子看见了会怎么说？小鹿又是怎么回答的？请自由读课文3到7自然段。大家用“”画出獐子的话，用“”画出小鹿的话。师：獐子见了，对小鹿说了些什么呀？师指名回答（提示学生要注意体会人物说话的语气）师：展开你的想象，猜一猜獐子还会说一些什么呢？师：小鹿又是怎样回答的呢？师：那么獐子听懂小鹿的回答吗？从哪里看得出？师：獐子觉得364天和365天没有多大的区别，但小鹿认为呢？面对獐子的劝说，小鹿动摇了吗？你是怎样体会到的？师：下面我们一起来用坚定的语气读一读小鹿说的这句话。师：你认为这句话中哪些词语很关键？师：你是怎样理解小鹿的这句话的呢？师：獐子摇摇头走了，他心理会想些什么呢？师：课文的题目是小鹿的减法，你是怎样理解“减法”的呢？想一想后和同伴交流一下你的想法。师评价。师：下面在小组内分角色读一读小鹿和獐子的对话，然后小组合作分角色表演2-8自然段。（注意人物语气、动作）3、学习课文最后两个自然段师：同学们表演的可真好啊！现在大家想一想小鹿最后成功了吗？獐子呢？自由读最后两个自然段。然后说一说师：那么小鹿为什么成功了，而獐子却一事无成呢？师：那么你想对獐子说些什么呢？生默读课文生自由说。生：造桥、铺路生：没有生：从退却这个词看出来的生：得花一年的时间生畅所欲言。生：小鹿先克服困难造桥的，在课文第二自然段中。生：两句生：终于生：一直忙生：浑身汗淋淋的。生：小鹿要去森林砍树。生：小鹿要锯木头、钉钉子。生：生读课文，按要求画句子。生：别干了，这要花整整一年的时间呢！以后会有很多困难的，你坚持不住的。生：造桥多累啊，还要砍木头、还得把木头运回来这么累，别干了！生：小鹿抹抹汗说：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”生：“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大的区别呀？”獐子不解地问。生：小鹿说：“区别大着呢！从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！”生：小鹿没有动摇，因为是它坚定的说的这句话。生：大、坚持、成功、靠近一步生：小鹿想，我要天天干活，我的桥就能造好。生：我干一天，就少一天。生：只要坚持干，就一定能造好桥。生：造好桥哪那么容易啊。生汇报生先小组练习，然后展演。生：小鹿成功了。獐子到最后也没有去铺路。生：小鹿遇到困难，坚持做减法，最后克服了困难，造好了桥，獐子遇到困难，退却了，所以它是不会铺好路的。生：獐子，加油，相信你像小鹿一样每天做减法一定会铺好路的！生：通过画简笔画，以“图”激趣，是学生更加形象的理解为什么要造桥、修路。引导学生展开想象的翅膀，发展学生的思维能力，激发想像力和创造潜能。以自由读、默读、小组读、指名读、分角色读、分角色表演等多种形式，在朗读中入情入境，学会结合插图、抓住重点词语来体会人物心理，读好人物对话，读出滋味、读出情趣，从而感悟语言、升华情感。三、联系实际、升华感悟师：同学们说的可真好啊！那在现实生活中你在哪些事情上做的像小鹿、哪些事情上做的像獐子呢？分小组自由发言。生自由发言。语言训练，也是对文章中心的一个升华，在实际生活中学以致用四、全课小结师：同学们，我们也和小鹿一样有着大大小小的愿望，只要我们下定决心、坚持到底，像小鹿一样做减法，减去一天（ ），就一定能实现我们的愿望。最后老师送给同学们两句话：只要功夫深，铁杵磨成针世上无难事，只怕有