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文档简介

高中数学特长生培养活动记录培养对象数学特长生时 间 指导教师活动地点活动内容学习数学的方法和策略活动过程1、 畅谈自己学习数学的经验2、 总结学习经验，取人之长，补己之短3、 教师指导：学会梳理，形成能力 追根溯源；多角度审视，关注数学思想4、 讨论教师所指导的内容5、活动总结。总结通过活动同学们了解了应该怎么学，怎么提高，同学均有收获。数学特长生培养活动记录培养对象数学特长生时 间 指导教师活动地点活动内容“抽象函数”知识梳理的展示与讨论活动过程1、 展示自己所整理的有关知识点、做题方法、心得2、 讨论并总结所整理的内容，取人之长，补己之短3、 教师指导：合理赋值，化抽象为具体；作恒等变形，找出该函数规律性、特征性特点；利用函数的性质，分类讨论，归纳出抽象函数的实质问题，构造与联想。4、 讨论并总结教师所指导的内容5、活动总结。总结通过活动，同学们了解到做抽象函数类习题的入手点在哪，不再无从下手，效果良好。数学特长生培养活动记录培养对象数学特长生时 间 指导教师活动地点活动内容试卷上的得与失活动过程1、畅谈自己在试卷上所出现的不足，自己在做试题时的长处2、 讨论并整理内容，取人之长，补己之短3、 教师指导：迅速解决“从何处下手”,“向何方前进”做到“四先四后”;答题”一快一慢”从多拿1分做起4、 讨论并总结教师所指导的内容5、 活动总结。总结通过活动，同学们知道应该怎么做试卷，怎么答题，怎么得分，效果非常好。数学特长生培养活动记录培养对象数学特长生时 间 指导教师活动地点活动内容“圆锥曲线”知识梳理的展示与讨论活动过程1、 展示自己所整理的有关知识点、做题方法、心得2、 讨论并整理内容，取人之长，补己之短3、 教师指导：了解每条曲线的定义、性质，数形结合，运用方法简化运算，设而不求4、 讨论并总结教师所指导的内容5、活动总结。总结虽然在做题时学生了解怎么想，怎么做，但想得分的最大障碍是计算问题，庞大的计算是同学们望而怯步，效果一般。数学特长生培养活动记录培养对象数学特长生时 间 指导教师活动地点活动内容“排列组合概率统计”知识梳理的展示与讨论活动过程1、 展示自己所整理的有关知识点、做题方法、心得2、 讨论并整理内容，取人之长，补己之短3、 教师指导：注重两大思想基本知识的梳理，基本数学思想和方法的归纳与提炼，高度重视计算4、 讨论并总结教师所指导的内容5、活动总结。总结通过活动学生在固定题型上还可以，但灵活应用能力还不够，效果一般数学特长生培养活动记录培养对象数学特长生时 间 指导教师活动地点活动内容“立体几何”知识梳理的展示与讨论活动过程1、 展示自己所整理的有关知识点、做题方法、心得2、 讨论并整理内容，取人之长，补己之短3、 教师指导：解答题上注意两法，向量法：一建二标三算几何法：定位定性定量，客观题上注重基础：基本公理、基本
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