数学北师大版二年级下册《最喜欢的水果》教学设计.doc

我最喜欢的水果教学设计 永济实验小学二年级数学 吴敏玲教学内容：北师大版数学二年级下册P8889。教材分析：本课教学教师应借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识；让学生初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，提出或回答一些简单的数学问题。教学目标：知识目标：初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表。能力目标：培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。使学生经历统计的过程，发展学生的统计观念。情感目标：激发学生参与统计的兴趣，培养学生初步的统计意识。教学重点：让学生体验数据的收集，整理过程，初步认识象形统计图和统计表。教学难点：引导学生体验数据的收集和整理，能看懂统计图表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。教具准备：多媒体课件，空白统计图和统计表，水果图片若干，胶水。教学过程：一、创设情景，提出问题1从学生的生活经验入手，启发谈话。（屏幕显示找不同水果图）师：你能找出下面几种物品中，哪一种不是同一类？为什么？水果的营养价值很高，含有丰富的维生素，对我们的健康有很大的好处。同学们平时都喜欢吃水果吗？大家平时都喜欢吃什么水果呢？2情景导入，提出问题。师：“六一节”就快到了，我们班准备举行庆六一联欢会，需要准备一些水果。现在水果店里苹果、桃子、香蕉、西瓜这四种水果价格既便宜又好吃，我们就买这四种水果好不好？但是这四种水果需要各买多少呢？这要根据喜欢每一种水果的人数来定，所以老师想请同学们做一个小调查，调查一下喜欢每一种水果的人数各是多少。（板书：最喜欢的水果）【设计意图】创设学生熟悉的问题情境，激发学生学习的兴趣，同时让学生感受调查统计活动的意义。2、 合作交流，体验统计过程1. 集思广益，寻找方法师：要调查喜欢每一种水果的人数可以有哪些方法呢？（让学生自由发言，可能会采用分组站立、举手表示、投票等方法。）师：同学们的方法可真多！下面以小组为单位，进行调查，每个小组都要记录整理好数据，选出一人来进行汇报，介绍一下你们组的调查结果。2小组活动，收集数据。全班交流，小组汇报人上台展示、介绍。3. 分组制作统计图。师：同学们想一想，用什么方法，能够让大家一眼就知道是哪一种水果，人数的多少呢？这种方法，既能让人一眼就看出什么水果喜欢的人数多少，又能直观地看出水果的样子，我们一起来试试。老师这里有一些水果图片，每一组同学依次上前，选出自己喜欢的水果图片，贴在黑板上。贴的时候要注意：1.上下左右要对齐，2.私下的方便贴不要随便扔，带回到座位上。（全班同学按小组排队，贴图片）师：大家评一评，哪一组贴的图最好，为什么？（分类对齐，就可以对比明显）讨论得出：贴图片时要把每一种水果按顺序排列，上下、左右都要对齐，这样才能一眼看出谁多谁少。贴得不好的小组重新调整。刚才，我们大家共同努力，完成了几幅漂亮的图画，让人一眼就能看出那种水果喜欢的人多，哪种的少。这样的图画，我们把它叫作“统计图”（板书）刚才我们各组的调查工作就叫“统计”。4.从第一组这张统计图中我们知道了什么？第二组，第三组，第四组的统计图中，同样可以一眼既发现这些信息。5绘制全班统计表。（1）师：同学们，小组的意见有了，那么我们怎么知道全班同学的意见呢？你能不能得出全班同学里喜欢哪种水果的人数最多，哪种最少？ 师：喜欢每一种水果的人数可以用统计图表示，也可以用表格表示。（师出示统计表） 你们能根据统计图数出喜欢每一种水果的人数填在表中吗？学生填完后，师说明这种表格就是统计表。（2）师：请同学们根据统计表回答3个问题。 全班最喜欢吃（ ）的同学最多。 全班喜欢吃（ ）的同学最少。 喜欢吃（ ）的比喜欢吃（ ）的多（ ）个。师：谁能向同学们提出其它的问题？（3）根据调查情况形成决策。师：现在回到我们最初的问题：六一联欢会，这四种水果我们怎样买？【设计意图】提供充分的时间和空间，让学生经历统计的过程，分析统计结果并作出决策，同时直观认识统计图、统计表三、 知识应用，练习巩固。1.刚才我们在解决这个问题时，经历了那些过程？小调查，记录数据