英语人教版四年级下册Unit4 At the farm A.docx

教材课题Unit4 At the farm A.Lets learn 课型词汇课年级四年级设计者 肖春玲所在单位 柳城镇下坝小学一、设计思路及依据说明 以提高语音意识（音素、音节、音调意识）、词语识记、意义运用为目标，遵循音不离词、词不离句、句不离篇的授课原则与思路，结合 Phonics 拼读法教学，帮助理解、建构单词字母形音之间对应关系，提升单词认读与识记能力的同时，注重创设交际运用情境或提供相应的语篇文段强化训练，帮助学生实现词汇音、形、义、用四个维度的学习。二、教学背景分析学生分析四年级学生已有一年多的英语学习经验，具有一定的英语基础，且具有集中注意力时间短、喜欢表演、模仿能力强以及易于接受直观形象和有趣味性事物的特点，进行教学设计时要根据一级目标“听做、说唱、玩演、读写、试听”的技能训练要求，采用灵活多样的教学方法，引发学生学习与参与的欲望，同时注意培养良好的认知、语言交际习惯和积极的学习态度。教材分析本单元At the farm以介绍农场情况为线索，引出一个关于谈论农场蔬菜和动物的话题，编者借助Sarah、John与Mike去参观农场时的对话文本、农场中的farmer向他们 介绍农场的语篇及 Zip和Zoom 在农场玩的小故事，将相应的话题与功能语言通过不同的情境展示出来，以便于学生进行功能语言的识记学习与拓展运用。整个教材单元的编排是一个从块到整、从分到合、从少到多、从易到难的过程。这些话题、核心语言、知识点比较零散地分布到各教学板块中，由于学生分析综合与归纳总结的能力还比较弱，这些内隐的话题语言体系、内在的话语逻辑与语用功能，需要老师帮助去提炼、整合、解构、细化后才能被学生感知、掌握进而转化为学习能力和认知策略，同时也需要老师有统领的思想，设计相应的交际活动或任务，才能让学生在不断反复和递进式的语用体验中内化为思维能力、情感态度和人文素养。三、教学目标与策略分析教学目标1.能够听、说、认读tomatoes、potatoes、green beans、carrots四个单词。2.能够在教师提供的语境中，简单描述这些蔬菜的特征。3.能够在图片的帮助下向别人介绍相应的蔬菜，初步培养学生的复数意识。教学策略通过 Whole Word approach 即“整词”阅读（强调词汇的意思而非字母的意思）和 Phonicsapproach 即自然拼读的方法相结合，借助直观教具、网络音像和 PPT 等方式辅助认知，帮助学生理解词汇音、义、形的关系。语音教学部分通过拆音、拼音、分类等训练活动，帮助学生建构语音意识，在观察和感知语音规则的同时，学会对比归纳发音规则，提升拼读技能。五、教学流程图Unit4 At the farmA. Lets learn 用歌曲引入，激起学生学习英语的兴趣 用语篇呈现单词，整体感知。学生先试读单词，培养学生自学能力各个教学活动循序渐进，环环相扣，让学生掌握新单词的音，形，义，用六、教学过程.Lead - inT: Boys and girls, do you like songs ? Lets listen to a song.T: What can you hear in this song?Ss: apples,bananasT:Yes,they are apples and bananas.Fruits are good for us, and vegetables are good for us, too. 设计意图：以歌曲导入新课既有趣味性，又与本课单词的学习相关联.以学生熟悉的水果引出复数概念，过度到学习新课蔬菜的复数形式。.Presentation1.教师设置情景，五一劳动节就快到了，Sarah、John、Mike三人约好去农场的菜园参观三天：Lets follow the guide and visit the vegetables garden.设计意图：设置情景呈现新课，吸引学生注意力。2. T: The first day,know the vegetables. 首先示图片和提示语让学生猜蔬菜对应的图片意思，meaning goes first.接着用语音教学法逐个对新单词的发音进行教学。最后让学生整体读单词，并观察发现这几个单词的复数形式有什么区别。设计意图：学生通过提示词先在组里试读新单词，培养学生自学的能力。接着利用Phonics教学新单词.Practice1. T: Lets play the game. Challenge1,Sharp eyes，由课件展示单词，并问What is missing?设计意图：通过 Sharp eyes 的游戏，既帮助学生快速反应相应新单词，又活跃了课堂2. Challenge2:Look and match，根据单词，找到相应的图片设计意图：通过 这个游戏，既帮助学生进一步理解新单词3.Challenge3：Look and say 通过出示一连串字母，请学生读出相应的单词设计意图：通过在字母丛中读出正确的单词，帮助学生巩固新单词的形4. Challenge4：Talk about the vegetables:根据图片介绍并描述相应蔬菜的特征。设计意图：通过介绍蔬菜特征，让学生在语篇中输出新单词.Production联系家人并介绍在菜园参观的情况。设计意图：在学生所喜欢的事情中巩固今天所学到的内容，做到在玩中学。 .Summary引导学生总结今天所学的内容。.Homework画