数学北师大版二年级下册认识长方形和正方形.docx

认识长方形和正方形课 题认识长方形和正方形主备人卢彬导 者卢彬课 型新授课（第1课时）使用时间4月25日导学目标知识技能学生通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。能够在方格纸上画出长方形和正方形。在观察图形、总结归纳图形特征的过程中形成自主学习能力。过程方法通过推拉等活动，使学生获得研究图形的体验、过程与方法。情感态度激发学生的学习兴趣，让他们能积极主动地参与到教学活动中。导 学重 难 点重点：探索出长方形、正方形的特征，并能用语言描述出来。探索出长方形、正方形的特征，并能用语言描述出来。 突破方法：通过观察、操作、比较、归纳，让学生找出特征。难点：在理解的基础上运用数学语言，表达自己的观点，表述自己的发现。掌握探索的方法。突破方法：关注知识的形成过程，让学生采用“实践-观察-归纳”的方法进行判断。导 法观察、讨论法。让学生结合教材中的图形进行观察、分析，找出这些图形的共同点。学 法观察猜想、共同探讨、动手操作、归纳总结、应用实践。导学准备教师 多媒体课件学生钉子板第1课时： 导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图导入1、欣赏由长方形和正方形组成的图片，你有什么发现？（课件出示）数学书的封面、邮票分别是什么形状的？2、生活中有哪些物体的表面是长方形或正方形的？ 3、教师在黑板上贴出长方形和正方形的纸片，板书课题。 这些漂亮的图案主要是由长方形和正方形组成的。学生观察思考，口答：长方形、正方形观察教室里的物体，口答：课桌面、黑板面、课本封面棋盘面、方桌面、方巾、邮票齐读课题学生已经有辨认长方形和正方形的基础，自然引入新课，这样符合学生的认知规律，使学生在心理放松、自由的环境中进入学习状态。 渗透生活中处处有数学的思想。探究新知1、猜一猜，长方形和正方形的边和角各有哪些特征呢？你能想办法验证吗？2、动手操作，探究边、角的特征。 （1）量一量、折一折：动手操作，合作探究角的特征：课件出示：长方形和正方形有（）条边，有（）个角，都是（）角。长方形的对边（），正方形的四条边（）。 通过量一量、比一比、折一折等方法验证边和角的特征，并做好发现记录。 汇报探究过程及结果。 2、感悟长方形与正方形的关系。猜猜看，小动物后面各是什么图形？3、认识长与宽、边长：我们通常把长方形较长的两条边叫做长；把较短的两条边叫做宽；我们通常把正方形的每条边叫做边长。观察，猜想量一量，折一折动手操作，合作探究量一量、比一比、折一折汇报展示正方形是特殊的长方形。让学生自主进行拼摆活动，调动学生个体学习积极性，去回顾、思考长方形、正方形边的基本知识。（1）从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。 （2）有效的数学学习活动不能靠单纯的模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 二年级小朋友进行探究学习，主要是一种探究意识、习惯方法的培养。生动活泼又简便易行的小游戏，激发学生求知欲，同时组织学生观察、思考、讨论，进一步探索长方形和正方形之间的关系，有助于学生感受图形之间的内在联系，获得对平面图形的直观认识。巩固练习在方格纸上画出一个长方形和一个正方形。 要求：画得精细，位置摆放适中，设计美观。 通过巩固练习，让学生利用所学的数学思考方法解决问题，从而体会用数学思想成功解决问题的喜悦。课堂小结1、评价本节课自己及其他同学的表现。 2、谈一谈对长方形、正方形有什么新认识？是怎样学习的？作业应用给小动物排队： 36个小动物要举行广播操比赛，它们要排一个整齐的