数学北师大版二年级下册买电器.doc

买电器教学设计教学目标：1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。2.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系3.让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。教学重点、难点：1.掌握整百、整十数的加减的口算方法。2.体会算法的多样性，正确计算。教学过程：一、计算我能行80-60= 50+40= 77-40=25+34= 62+5= 28-2=80里面有（ ）个十， 100里面有（ ）个十，250里面有（ ）个十，700里面有（ ）个百，1000里面有（ ）个百，1500里面有( )个百。二、创设情境，提出问题 （一）（出示买电器的图），每种电器的价钱是多少呢?请你猜一猜。1. 洗衣机的价钱是1个整百数，它在400元和600元之间。(500元)2. 电冰箱的价钱是1个三位数，它的百位是9，十位是6，个位是0。(960元)3. 电视机的价钱相当于8张100元的人民币。(800元)4. 电风扇的价钱是由2个百组成的。(200元)洗衣机500元、电冰箱960元、电视机800元、电扇200元。（二）知道了这些电器的价格，你能提出什么数学问题呢？学生提出问题：买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？ 一台洗衣机比一台电冰箱便宜多少钱？ 三、自主探究，解决问题。 师：既然同学们提出了这么多的问题，下面我们就来解决问题。(板书课题)解决买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？ 指名学生列出算式：500+800学生独立计算，并在小组交流算法。2.展示算法的多样化。生1：可以这样想：8个百加5个百是13个百，也就是1300。生2：还可以算8+5=13，800+500=1300 。生3：800+200=1000，1000+300=1300(一年级学的凑十法)生4：用数钱的方法，先拿8个100元，再拿5个100元，合起来就是13个100元，就是1300元。生5：列竖式计算生6：用计数器上拨珠子 3. 师：比较这几种方法,看看哪种计算方法比较简便？为什么? 4.师：同学们真是聪明！这么轻易的就把这个问题解决了，有信心再来一道吗？一台洗衣机比买一台电视机少多少元？（1） 你知道怎么列式吗？（2） 板书：800-500=300（元）（3） 你是怎么算的？说给同学听听。（4） 学生集体反馈。5.师：你还能再提一个数学问题再尝试解答吗？6、师小结：刚才我们解决的这些问题，都是几个百和几个百相加减，几个十和几个十相加减，这就是我们今天学习的整百、整十数的加减法。四、自主练习，巩固深化1.师：看到了这些数学信息后，老师也写下了一个算式（500+960= ），快用你最喜欢的方法算一下吧。师：谁来说说你是怎么算的？请同学们想一想，这个算式解决了一个什么样的数学问题？（生说问题）2.师：再看800-500这个减法算式，你又是怎么算的？师：请同学们再想一想，这个算式解决了一个什么样的数学问题？五、实践应用，体验成功师：刚才小朋友们都学得很认真，老师真为你们高兴，要是能运用知识解决生活中的数学问题，老师会更高兴的！1.生口算：P44练一练第2题学了口算，机灵狗也口算了几道题，大家帮它检查一下吧。2.机灵狗算的对吗？不对，请改正。300+40=700（ ）230+500=780（ ）400+160=340（ ）3. P44练一练第3题（学生独立填写，全班交流。）4. 你说我算。（P44练一练第4题）(1)师：同学们，想玩游戏吗？（出示）全班同学抢答，（2）同桌每人说一个整百数，然后把这两个数相加和相减，比一比谁算得又对又快。5.打靶游戏。（P44练一练第5题）同学们，打过靶吗，准吗？今天老师和你们一起玩，怎样才能打中呢？学生说题意。要想百发百中，这些数一定藏着什么秘密？想想怎样才能打中？小组商量一下。你是怎样想的？看谁是神枪手？六、回顾总结1这节课你学到了什么？2在计算中要注意什么？板书设