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我和祖父的园子第一课时执教：昌松小学刘清香教学目标：1、学会本课七个生字，理解词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、感受作者笔下的园子是一个丰富多彩、自由自在的园子。一、导入新课三十年代有这样一个人，鲁迅先生称为“当今中国最有前途的女作家”，她就是萧红。有这样一本书，让人读着读着，就不由得沉浸在烂漫的童年生活中，著名作家茅盾称之为“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”，这就是萧红所写的呼兰河传。（课件出示：萧红及呼兰河传的简介）今天我们就来学习呼兰河传里的一个小故事，齐读课题。这究竟是一个怎样的园子？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。二、检查预习情况1. 自由地读读课文吧！你想大声读就大声读，想轻声读就轻声读。读准字音，读通句子，把你感兴趣的地方多读几遍。2学习生字（1）出示生字（带拼音的） 蝴 帽 瞎 铲 韭 穗 抛（指名读、开火车读）（2）你觉得这些生字当中哪个字的读音应该提醒大家注意一下。“穗”的读音） （去掉拼音读）（3）说说这些生字中，哪个比较难写。示范写“帽”（4）学生描红课本上的生字。同桌互评，把认为自己写的不好的字再写一遍。3.出示词串（1）蜂子 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱（2）韭菜 倭瓜 黄瓜 玉米（3）栽花 拔草 铲地 浇菜这三组词语有什么特点？，大家再默读课文，找找文中是否也围绕这三组词语来描述的？哪些自然段直接写了园子的情景，哪些自然段写了我和祖父干活的情景。（指名说）4、那么你觉得课文哪些地方写的最有趣，给大家读一读，一句话，一小节都可以。（检查学生读书）三、品读 通过大家的朗读，我们仿佛看见了祖父园子里许许多多的动植物，看见了小萧红和祖父在园子劳动的情景，请问你喜欢祖父的园子吗？好，咱们就走进祖父的园子，跟小昆虫们交个朋友。（一）学习第二自然段1、老师示范读第2小节，学生一边听，一边想象画面，你仿佛看到了什么？2、你最喜欢园子里的那个小昆虫？为什么？能用你的朗读读出你的喜欢吗？3、出示句子：蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满带着金粉。（颜色多）4、出示句子：蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。读读这个句子，喜欢吗？（写出了蜂子的可爱，就像一个小毛球。对呀，这句话，就像一个特写的镜头，放大放大放大，让我们看到了蜂子可爱的样子）5、这么多可爱的昆虫，五彩缤纷，难怪矛盾先生说这本书是一幅多彩的风土画。如果你就是这位小姑娘，你会怎样来介绍这个园子呢？带着怎样的语气？6、听了这位同学的介绍，你觉得这是一座（ ）的园子呢？板书：五彩缤纷、美丽7、多么美丽的园子，多么有趣的昆虫啊。（齐读第二小节）四、总结童年的萧红就在这样美丽的园子里自由自在地跑着，满园的蝴蝶、蜻蜓在她周围飞来飞去。这个园子对于
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