木兰从军第二课时.doc

木兰从军第二课时教学目标：1. 学会本课剩余生字。2. 理解课文内容，说说花木兰是怎样说服家人的。3. 学习花木兰尊老爱幼、自信自强、热爱祖国的优秀品质。教学重难点：1. 体会花木兰尊老爱幼、自信自强、热爱祖国的优秀品质。教学过程：一、 复习导入1. 通过上一节课的学习我们知道花木兰是我国古代的一位女英雄，那花木兰为什么被称为女英雄？在她身上发生了什么动人的故事呢？就让我们继续学习第12课，跟老师齐读课题。2. 我们先来复习一下生字词。（出示）二、 精读课文（一） 第二小节1. 请大家朗读第二自然段。思考:花木兰为什么从军？并用横线在书中画出相关语句。（出示阅读要求）（1）原因一：北方经常发生战争，我们来看看花木兰是生活在一个什么样的年代。（出示：北魏末年，柔然、契丹等少数民族日渐强大，他们经常派兵侵扰中原地区，抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们，常常大量征兵，加强北部边境的驻防。） 这一次，北方又发生战争了，情况万分紧急，朝廷下达了紧急征兵的文书，这时不出征行不行？这是为谁而出征？（板书：为国）紧急征兵的文书上有父亲的名字，此时花木兰的心情是怎样的？从文中找出一个词加以概括。（焦急万分）什么是焦急万分？万分着急有一个近义词是心急如焚，着急得好像心里着了火一样。谁试试带着这种焦急的心情来读一读这句话？（指导朗读）过渡：花木兰为什么这样焦急？她此时又想到了些什么？（2）原因二：父亲年老多病，难以出征，弟弟又小不到当兵的年龄。从这里你读懂了什么？这是为谁而出征？（板书：为家）花木兰觉得自己理应为国为家分忧，什么是理应？（应该）从这个词语里我们能感受到什么？（为国：热爱国家，为家：尊老爱幼）花木兰热爱国家、尊老爱幼，所以觉得自己理应（指读：为国为家分忧）2. 于是她说服了家人，女扮男装，替父从军。同学们在古代一个男尊女卑的社会里一位女性想上战场为国为家分忧是根本不可能的，可花木兰做到了，她是怎样说服家人的呢？请同学们分小组讨论：木兰的爸爸妈妈会怎样劝阻呢？木兰又是怎么说服他们的呢？3. 就这样，花木兰为了她那年老多病的父亲，为了她那年纪尚小的弟弟，更为了她深深热爱的国家，毅然地踏上了从军之旅。请同学们齐读第二小节。（二） 第三小节过渡：木兰告别了家人，从此开始了她的戎马生涯。我们请男生读一读第三小节。（出示第三小节）1. 老师听出来了，这几个红字你们读得特别好，你们为什么这样读？你们读懂了什么？从军的路上怎么会一帆风顺呢？虽然木兰有一身好武艺，但从她的家乡到前线有万里的行程，要想早点到达前线，得马不停蹄地赶路，夜里只能稍作休息。在此期间，她要渡过黄河，翻越燕山，真可谓经历了千山万水，吃尽了千辛万苦啊！这一路上是多么的艰难，让我们再来读一读这一小节。2. 尽管这样，木兰还是勇敢地来到了前线，从这一段里你还知道了什么？哪一个词语可以体现出征战时间长？（多年）历史上这一仗一共打了12年，这就是花木兰打仗时候的样子。（出示图片）此时的花木兰是一个什么样的形象？你觉得这是一个什么样的花木兰？（出示：_的花木兰）（威风凛凛、飒爽英姿）3. 在这12年的征战中，她为国家立下了赫赫战功。什么是赫赫战功？（战功卓著）从这个词语中体现出了什么？（板书：英勇善战）所以这也是一个英勇善战的花木兰。大家再来读一读这段话，好好体会一下花将军跃马横枪、英勇善战的飒爽英姿。4. 照样子填合适的词。（出示小练习）（跨）骏马 （ ）黄河 （ ）燕山 （ ）战袍 （ ）军装 （ ）桌子（ ）作业 你们觉得这些括号里应该填写什么词？（出示答案）（三） 第四小节1. 这样英勇善战，英姿飒爽的女英雄胜利回乡后是什么样子呢？请女同学读第四段。2. 木兰胜利回乡后，脱下了战袍，穿上了心爱的女装。这就是她穿上女装后的样子。（出示图片）你能用一个词来形容她吗？（板书：文静俊美）所以这也是一个文静俊美的花木兰3. 我们再来看看这一幅图，猜一猜这幅图描绘的是什么？当将士们看到穿女装的花木兰后表情是什么样的？（惊讶、震惊）他们们会想些什么？说些什么呢？同学们可以快速地讨论讨论。谁能用惊讶的语气读读第四小节？4. 我们再来看这两幅图，战场上和回家后的花木兰是多么的不同啊！老师要请两位同学来读读第三第四小节，读出这种不同。三、总结全文1身为女子，在战场上英勇杀敌，在生活中聪明机智，花木兰做到了许多男人都做不到的事情。同学们，此时此刻你想对花木兰说些什么？（出示：花木兰，你真是_。）2. 战场上的花木兰英勇善战英姿飒爽，为国立下了赫赫战功，战后的花木兰文静俊美穿上心爱的女装更让将士们刮目相看惊叹不已。其实，我国的女英雄可不止花木兰一人，还有中国第一个女皇帝武则天、上阵杀敌的穆桂英、杨门女将等等，同学们