生物人教版八年级上册第三章《动物在生物圈中的作用》.doc

第三章动物在生物圈中的作用本课教学内容是义务教育教科书八年级上册人教版生物学第五单元生物圈中的其他生物第三章动物在生物圈中的作用。【教材分析】本课教学内容是人教版八年级上册第五单元第三章动物在生物圈中的作用。本章内容的教学与七年级上、下册教材突出“人与生物圈的思路一脉相承，站在生物圈的高度对动物的作用进行概括；动物在生物圈中的作用，间接影响着人类的生活，并非与人类的生活无关；也为第六单元中生物的多样性及其保护打下基础。所以，教材内容由三部分组成，即在维持生态平衡的重要作用、促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉和传播种子。本章内容对加深学生对生物圈是一个统一整体的认识有重要意义。【教学目标】1.知识目标：举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2.能力目标：学会运用生态平衡的观点分析自然现象。3.情感、态度与价值观：认同动物是生物圈中重要成员的观点，提高爱护动物、保护动物的意识。学会用辩证的观点来认识动物与人类的利害关系。【学情分析】【教学重点】1.举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2. 认同动物是生物圈中重要成员的观点。【教学难点】1举例说明动物在促进生态系统的物质循环中的作用。2. 学会用辩证的观点来认识动物与人类的利害关系。【教学策略】根据教材将“动物在生物圈中的作用”作为独立一章来安排，体现了本套教材将绿色植物、人、动物、微生物等放在生物圈这一大背景下介绍的这一设计思路。本课着重从“生物圈是统一的整体”的观点出发，分析动物个体的行为活动和动物群体的数量变化对其生活环境、其他生物及人类的影响。本课引导学生回顾有关生态系统、食物链、呼吸作用、光合作用等知识，呈现丰富的录像和图文资料，让学生通过对事实和数据的分析感受到动物在生物圈中的重要作用，以及人类活动对动物的影响，从而培养学生关注动物、保护动物的意识。【教学准备】多媒体课件及录像【课时安排】1课时【教学过程】教师在课前播放动物世界片头曲。（设计意图：课前预热、营造学习氛围）一、新课导入介绍寂静的春天一书，使学生感受到杀虫剂的危害。接着展示农民喷洒农药的画面以及人类残忍捕杀动物的画面，激发学生思考：大家有没有想过，如果我们的周围没有了动物，将会怎样呢？那动物在生物圈中具有哪些重要作用呢？（设计意图：创设情境、设置问题，引发学生思考、激发学习兴趣。）引入学习本课课题第三章 动物在生物圈中的作用二、新课学习学习活动一：资料分析 20世纪5060年代，麻雀因啄食农作物被列为害鸟，我国展开了“剿灭麻雀”的运动。据有关资料记载，上海市曾在5天内就消灭麻雀68万6千172只，获取雀卵26万5千968只。思考：1、当时为什么要“剿灭麻雀” ？2、现在，人们普遍认为应该保护麻雀。这是为什么？引导学生分析、讨论交流、复习食物链相关知识引导学生写出食物链1:农作物 麻雀食物链2:农作物 蝗虫 麻雀分析得出麻雀虽然有时危害农作物，但它也是许多害虫的天敌。呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地。过去那里有许多狼，经常袭击家畜，对牧业的发展构成严重威胁。为了保护人畜的安全,当地牧民曾组织过大规模的猎捕狼的活动。但随后野兔却以惊人的速度发展起来。野兔和牛羊争食牧草，加速了草场的退化。引导学生写出食物链：牧草 牛 狼牧草 羊 狼牧草 野兔 狼分析狼的数量减少后，牧草、野兔的数量变化。想一想:1.野兔数量增加的主要原因是什么?2.通过对以上资料的分析，你认为人类能不能随意灭杀某种动物？为什么？某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖居其中，并以金合欢嫩叶尖端的珠状小体为食。想一想：蚂蚁“侵食”金合欢，这对金合欢的生长有害吗?下表是用金合欢幼苗进行实验研究的结果。金合欢幼苗的生长状况没有蚂蚁生活的金合欢有蚂蚁生活的金合欢10个月的存活率/%4372幼苗生长的高度/厘米5月25日至6月16日06.2031.06月17日至8月3日6.210.231.072.9引导学生分析、比较表中数据，说明有蚂蚁生活的金合欢成活率更高、生长更快。讨论：你认为在自然生态系统中，各种动物的数量是否会无限增长？为什么？引导学生根据上述资料并结合上图进行分析、讨论。教师提问、学生回答并说出生态平衡的概念。（在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫作生态平衡。）介绍：外来入侵物种福寿螺讨论4：从上述资料中，你得到哪些启示？教师引导学生从生物与生物、生物与环境之间的关系、动物的作用、动物资源的保护和利用等方面进行回答。说明动物的作用1.动物在维持生态平衡中的重要作用。（设计意图：通过资料引导学生运用已学知识进行分析逐步建构生态平衡的概念并学会举例说明动物在维持生态平衡中的作用）学习活动二：回忆有关生态系统、光合作用和呼吸作用等知识，想一想：1.植物利用二氧化碳和水制造的有机物，是怎样变成二氧化碳和水返回无机环境中的？2.假如没有动物，这一过程会受到影响吗？引导学生结合下图回顾生态系统、光合作用、呼吸作用等知识，分析认识动物在物质循环中的作用。思考：干草堆放久了，会被分解者逐渐分解，如果被羊吃了，会在羊体内分解，你认为这两种方式哪种分解得更快呢？播放录像：动物促进生态系统的物质循环，组织学生观看，进一步认识动物的作用。说明动物的作用2. 促进生态系统的物质循环。（设计意图：通过回顾生态系统、呼吸作用等知识分析物质循环过程，比较有无动物参与下的物质分解快慢以及录像讲解，帮助学生逐渐建立动物在物质循环中的促进作用）学习活动三：播放录像：“动物帮助植物传粉、传播种子”、“动物对植物的危害”，组织学生观看、思考：1.动物在植物的繁殖和分布等方面有哪些作用？2.动物对植物的生长和繁殖都是有利的吗？引导学生比较并学会运用辩证的观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面，从而合理地保护和利用动物资源。说明动物的作用3.动物能帮助植物传粉、传播种子；有些动物数量过多时也会对植物造成危害。（设计意图：通过播放录像使学生更加直观的看到动物帮助植物传粉、传播种子的过程，以及当有些动物过多时对植物的危害，给学生留下深刻的印象。）学习活动四：课堂小结通过本章学习，你对动物在生物圈中的作用有了怎样的认识？动物是生物圈中重要的成员，它们有着极其重要的作用。我们应该辩证的看待动物对人类有利的一方面和有害的一方面，从而合理地保护和利用动物资源。关于动物在生物圈中的作用还有很多，请同学们在课余时间再进行交流。（设计意图：通过问题设置引导学生全面回顾本课学习的收获与体会，帮助学生建立认同动物是生物圈中重要成员的观点，提高爱护动物、保护动物的意识；学会用辩证的观点来认识动物与人类的利害关系。）【板书设计】第三章动物在生物圈中的作用1.生态平衡的概念：在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫作生态平衡。2.动物在生物圈中的作用在维持生态平衡中的重要作用有利方面促进生态系统的物质循环有害方面帮助植物传粉、传播种子有些动物数量过多时会对植物造成危害 【课堂检测】1.下列关于生态平衡的解释，正确的是（ ）A.生态系统中各生物成分、种类保持不变 B.生态系统中生物的总数量保持不变C.生态系统中各种生物的数量和所占比例维持在相对稳定的状态D.生态系统中生物的数量和种类不变2.在一个由“植物雷鸟猛禽”组成的食物链中，若捕捉了全部猛禽，雷鸟的数量会（ ）A.缓慢上升 B.迅速上升 C.仍保持相对稳定 D.先迅速上升后急剧下降3.有些动物的毛上会挂着表面长有钩刺的苍耳果实，人们发现正是这些动物帮助苍耳（ ）A.传粉 B.生长 C.传播种子 D. A、B、C都不对4.关于动物在生态系统中的地位下列叙述正确的是 （ ）A.对人类有益的动物才是生态系统中的重要成员 B.动物能促进生态系统的物资循环C.对人类有害的动物不能让其生存 D.动物是生态系统中的消费者和分解者5.为了防治鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫子吃光了，而未加罩网的天然牧场，牧草却生长良好。请据此分析回