教学设计《小松树和大松树》.doc

8、小松树和大松树一、复习1、上节课我们一起学习了小松树和大松树这篇课文。通过上节课的学习你们知道课文中的主人公是谁和谁？（出示松树图）2、这两棵松树，一棵大，一棵小，谁来读读课题？指名学生读课题，齐读。3、这些词语你们能读好吗？（出示词语）学生自读，再指名读-一行一行地来读。 风伯伯 大山爷爷 孩子摸着 托起来 低下了头 惭愧喂 多高哇 你呢 二、充分诵读，巧破难点，指导朗读。1、导读第一自然段。（1）简笔画高山：这是一座山，大松树和小松树它们长在哪里呢？ （2）出示文字：山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。A 谁能通过朗读来告诉老师呢？（指名读）B谁来把大松树和小松树送回家?(贴松树图片)C我们大家一起来读齐读。（3）小朋友看看这座山，你觉得这座山怎么样？（4）如果你就是这一棵小松树，你站在这么高的山上能看到什么？（练习说话:我能看到_.）（5）是啊，小松树站在高高的山顶上，看到太阳公公从东方升起，白云姐姐在天空中自由自在散步，还看见了远处连绵起伏的群山看到这些，小松树们你心里会想些什么呢?过渡：小松树看到了这么美、这么远的景象，心里就想着：我是世界上长得最高最高的松树了。2、学习第二自然段（1）过渡：有一天，它回头向山下望去，看到了山下的那棵大松树。它对大松树说了什么呢？请小朋友自己读第二自然段。（2）根据学生的回答出示句子：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”（3）指名读 你觉得这是一棵什么样的小松树呢？（骄傲、得意、没有礼貌）你从哪些词语看出小松树非常骄傲、非常得意？学生回答：喂、多高哇、很远很远、你呢。（4）指导读好词语：喂、多高哇、很远很远、你呢，并相应加上点。A 指导读好“喂” 。小松树这样跟大松树说话，你觉得小松树怎样？（没有礼貌。）那你觉得这个 “喂”应该怎样来读呢？谁愿意来试一试？ B 指导读好“多高哇”、“很远很远”。那你能把小松树觉得自己长得很高看得很远的样子读出来吗？评价：老师听出来了，从你的朗读中，老师真的感觉到小松树能看得非常非常远，怪不得他那么骄傲呢！我们大家也一起来读读。C“你呢”这个词语 这里的“你呢？”是什么意思？（你有我长得高，看得远吗？）该怎么读？（看不起大松树，自以为了不起）（5）谁来演一演这棵骄傲的小松树，可以加上动作。（表演朗读）（6）小松树觉得自己比大松树长得高，看得远，觉得很骄傲，瞧不起大松树。听了小松树的话，大松树怎么样？（没有回答）我们来猜猜看他在想什么呢？（心胸多么宽大的大松树,不和小松树一般计较）过渡：大松树没有理会小松树的傲慢无礼,可是小松树的话被风伯伯听到了，他是怎么说？怎么做的呢？3、第三自然段（1）自己读读第三自然段。（2）指名读这一自然段风伯伯摸着小松树的头说：孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！你从风伯伯的话中读懂了什么呢？（3）我们从风伯伯的话中知道了，小松树和大松树到底谁高？那又是高多少呢？（加点：比、高多了）。（4）指导读好这一句话：孩子，山下的松树比你高多了。（5）是啊，其实大松树比小松树高多了。小朋友一起来看看图，比较一下。C 你也能用“比”来说一句话吗？指导用“比”来练习说一句话。（7）你还从风伯伯的话中读懂了什么？（加点：看得远、托起来。）小朋友谁会做做“托”的动作？动作理解“托”。（“托”是从下往上的。）（8）练习说话：所以我们说出示：小松树能看得远，不是（ ），而是（ ）。 （9）看大屏幕：风伯伯和小松树说话的时候，摸着小松树的头，他的表情怎样？ （11）那你觉得这是个怎样的风伯伯？（慈祥，善良）（12）风伯伯多爱护小松树呀！那风伯伯的话该怎么读好呢？A 小朋友先自己练习读一读。谁来做风伯伯？（指名读）B多和蔼亲切又关心小松树的风伯伯啊，男生一起来做风伯伯。齐读风伯伯的话。过渡：小朋友们听懂了风伯伯的话，那小松树有没有听懂呢？4、学习第四自然段（1）你从哪里知道的?（2）出示句子：小松树听了，惭愧地低下了头。A“惭愧”就是什么意思呢？（“惭愧”加点）小松树为什么“惭愧”呢？B对呀，当一个人说错了话，做错了事情，就会觉得“惭愧”。（3）所以小松树就惭愧地低下了头。（“低下了头”加点）看图中小松树的动作和表情，他多惭愧，多难为情啊。（4）那现在我们就再来读读这一句话，体会一下小松树当时的心情。（6）惭愧的小松树这个时候肯定有很多话想说小松