七年级语文上册第一课.doc

【苏教版七年级语文上册导学案】第1课为你打开一扇门第一课时【学习目标】：1、正确流利、有感情地朗读课文。2、了解作者为谁打开一扇门？一扇什么样的门？为什么要打开这扇门？3、理解作者认为怎样才能打开这扇门？4、明确作者的写作思路是怎样的，试着划分段落层次。【学习重点、难点】：问题2（作者为谁打开一扇门？一扇什么样的门？为什么要打开这扇门？）【学法指导】：圈点勾画法、批注法。【教学过程】：一、激情导入今天这节课是同学们进入初中后的第一堂语文课。马上，我们将一起走进一扇神奇的大门。（板书课题,作者）下面希望同学们能满怀热情与好奇、兴奋与快乐，和我一起走进这扇神奇的大门。二、初读课文，解决问题1（正确流利、有感情地朗读课文）1、请你用圈点勾画法标出生字词,结合注释或利用工具书掌握字音字形。.诠释（ ） 裨益（ ）憧憬（ ）qin移默化（ ） wi言耸听（ ）2、解释词语大有裨益： 潜移默化： 危言耸听： 憧憬： 诠释：要求：先独立完成，然后同桌或小组内交流，最后师出示答案，自己订正，掌握。3、朗读大比拼： 要求：学生朗读课文，要求用普通话，准确、流利、有感情。组织学生开展小组朗读比赛。方法如下：班级分成若干小组,各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛。组织学生评委,确立评分标准，评出优胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神。三、再读课文，整体感知1、出示探究问题2、3、4（2、作者为谁打开一扇门？一扇什么样的门？为什么要打开这扇门？3、作者认为怎样才能打开这扇门？4、作者的写作思路是怎样的，试着划分段落层次。）2、自学要求：请同学们带着这些问题默读课文，在课本上勾画批注你对问题的理解。自学完毕，由小组长负责，在小组内交流。小组交流要求：小组长组织。每位组员都展示，疑问在小组内解答。小组长负责整理答案交流完毕请举手示意，准备班级展示。3、学生自学，教师巡视。4、展示 指小组汇报探究成果，其他小组评价，或补充。师随机明确问题答案：问题二：题目中的“为”，引出行为的对象“你”（青少年），从中寄寓了作者的一片诚意和良好愿望。作者要打开的是一扇文学之门。紧扣第四段来回答。问题三：从文中第2节可知打开文学之门的条件。 问题四：文章的题眼是“打开”二字。围绕它，文章以“议论大门初识大门打开大门”的思路展开。课文共五段，可分三部分。第一部分（第1、2段），由门谈起，引入话题。第二部分（第3、4段），论述打开文学之门的重要性。第三部分（第5段），激励人们走进学的大门。回应题目，收束全文。四、总结1、你在本节课有什么收获？2、课题“为你打开一扇门”的含义是什么？五、当堂训练 给下列加点字注音诠释（ ） 浏览（ ） 憧憬（ ） 跌宕（ ）选出下面词语中书写错误的一项，并订正。潜移墨化 崇山峻岭 危言耸听 千姿百态 下列加点词语的解释不符合语境的一项是： （ ）为你打开一扇门。（比喻某一领域的入口）每一扇门里，都有一个你不了解的世界。（自然界和人类社会一切事物的总和）而对那些把你当做追名逐利的敲门砖的人，你会把门关得很紧。（比喻借以求得名利的手段，达到目的后就可抛弃）你是一个真诚而神奇的大门。（文学）处理方法：先独立完成，再请几位同学演板，教师明确答案，同学们订正。六、拓展延伸：文学之门实在是一扇非常重要的大门，门外与门内的风景大相径庭，请你根据对课文的理解，结合平时阅读文学的感受，写一段文字，说说你心中的文学是什么。八、布置作业1、积累文中的好词佳句。2、熟读课文，背诵第四段。板书设计： 为你打开一扇门赵丽宏议论大门初识大门打开大门教后反思与启示： 第二课时【教学目标】：1、联系上下文，说说第3节在文中的作用？2、请用简洁的语言说说第四自然段，主要写了什么内容？3、作者认为阅读优秀的文学作品具有什么意义？请结合自己阅读经历来谈。4、怎样理解“高智商的野蛮人”？ 5、“一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？【学习重点、难点】：问题3、问题5教学方法：问题导学法一、复习导入背诵“文学是人类感情灿烂的智慧”。本节深入学习课文。二、|精读课文，赏析语言学习第34节（一） 出示问题15，学生自学学习方法指导：先给第四段的句子标上序号，然后带着问题读文3、4两段，可在文中勾画批注，也可简单写在练习本上。完成后在小组讨论、交流，达成共识。（二）展示敢于展示的你，已成功了一半。请小组汇报探究的成果，其他小组勇于质疑，各抒己见。师适时引导，点拨。随机明确答案。1、点题；过渡段，起承上启下的作用2、阐述了文学的特征、内涵、功能、以及文学与人的发展关系。3、增长知识、提高修养、丰富感情。例如：读了法布尔的昆虫记，我对昆虫有了全新的认识。读了法国作家蒙田热爱生命被富有哲理的文字所感动，他说“只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”我想到很多，关于生活，关于生命，关于活着的价值。4、智商是表示人的智力发展水平的智力商数，用IQ表示。“野蛮人”与上文“有文化，有修养的现代文明人”相对。“高智商的野蛮人”在文中指虽有硕士、博士学位，但因不阅读文学作品，以致于文化、修养欠缺的人。5、既是排比有是比喻。“缩影”、“心声”“风俗画”“风景线”四个比喻从不同侧面表现了优秀文学作品与“历史和”时代”之间的关系。同时构成排比，大大增强了语言的表现力和感染力。三、总结你在本节课有哪些收获？四、教师寄语：文学是什么呢？她是你学识渊博的老师，不仅传授你丰富的知识，更教给你做人的真谛；她是你善解人意的挚友，在你悲伤时，给予慰藉；在你乏味时，给予欢乐；在你自满时，给予鞭策；在你畏缩时，给予信心，她是你真正的良师益友。愿你能亲近她，拥抱她，真正成为一个有修养、有内涵的文明人。五、训练与提高1、语段研读 你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的（ ）幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪占（ ） 你是遥远的过去，是刚刚过去的昨天，也是无穷无尽的未来。你把时间 在薄薄的书页之中，让读者的思想无（ ）无束地漫游岁月达到长河，尽地 两岸变化无穷的风光。你是现实的 ，是梦想的 ，是平凡的客观天地和斑（）的理想世界奇异的 。（1）根据拼音写字。（ ）wi幕 热泪占jn（ ） 无j无束（ ） 斑ln（ ）（2）选择恰当的词语填入文段横线上。供选择的词语：折光、凝聚、漫游、交汇、观赏、回声（3）语段中反复出现的“你”是指 ，这里运用了 修辞。（4）研读语段，说说语段是从哪个角度来赞美文学的。2、仿照画线的句子，运用恰当的比喻，在下面的横线上写两个句子，表达你读书的感受。读一本好书就是一次甜美的享受。每次阅读，犹如沐浴和煦的春风，使你神清气爽；每次阅读，犹如品尝香醇的美酒，使你陶醉其中 ；每次阅读，犹如聆听智者的教诲，使你茅塞顿开 。与书为伴，你的人生更精彩。3、课文的标题，特别吸引人，你觉得原因是什么？学生独立完成，老师抽查，出示答案，同桌互批，自己订正。参考答案：2、；3、四个特点：标题醒目；恰当运用比喻；设置了悬念；用“你”表示亲切的对话。六、拓展延伸如何打开语文学习之门呢？方法仅供参考：1、提前预习、学会使用工具书；2、认真听讲、记好笔记；3、写好日记（记事、写景、心灵感悟即所见、所闻、所思、所感或摘录好词、好句、精彩篇章）和周记4、多读多思（文学作品、课外书籍、作文选）5、按质按量地完成作业。附：学习语文必须养成的十大习惯一、熟读、背诵的习惯。二、阅读优秀课外读物的习惯。