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文档简介

课 题数一数（一）（认识并感受“千”）课时安排1课时（总第17节）主备人王 晓审 核 人庾银萍教 学目 标 1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。 2、借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关系，初步发展位值概念。重 点 认识计数单位“千”，掌握“十”“百”“千”之间的进率。难 点 会数千以内的数。课前准备 课件 一、揭示课题。（5分钟） 二、出示学习目标。（2分钟） 我能认识“千”，会数千以内的数。 三、探究新知。 1、拨一拨。（10分钟）（1）师拨出9，指名上黑板拨出添上1的数。（2）引导学生思考九百九十九再添1个珠子是多少，请一名学生尝试拨出一千。（3）师小结：满十进一，九百九十九再添1个是一千。 2、数一数。（10分钟）（1）出示大正方形，让学生数一数有多少个小正方形。（2）学生独立思考。（3）交流数数的方法。（4）用直观教具演示： 10个小正方形是1条，10个一是十；10条是一片，10个十是百；10片是一块大正方体，10个百是千。 3、数数。 你能从八百八十七数到一千吗？（1）同桌互相数一数。（2）交流数数方法。 四、当堂训练。（10分钟） 1、（1）一个一个地数，从二百九十八数到三百零二。 （2）一十一十数，从九百一十数到一千。 （3）一百一百数，从一百数到一千。 学生先独立数，然后全班交流。 2、说一说，有多少个小正方体。（课本练一练第2题） 指名回答，交流订正。 五、全课小结。（3分钟） 这节课你有什么收获？板 书
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