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文档简介
角的初步认识教学目标：1，初步认识角，知道角的各部分名称。 2，学会比较角的大小。教学过程：活动1：说几何图形同学们，我们以前学习过几种图形，你们还记得吗？谁来说一说？大家说出的长方形、正方形、圆等都是图形，今天，我们来认识一个新的图形角。活动2：认识角1、找一找生活中的角（课件出示）：请大家看看这幅图，这是我们学校的情景图，在这幅图上，你能找到角吗？这幅图上的角可真多，那么生活中，你还见过哪些角，谁来说一说？（学生交流，并回答）看来在我们的生活中处处都有角，这节课我们就一起来认识角。（板书：认识角）2、折一折你们真是生活中的细心人，发现了这么多的角，我们现在动手用纸来折一个角，请大家拿出一张不规则的纸，试试看，自己能折一个角吗？3、画一画把自己折好的角画下来是什么样子的呢？谁想到黑板上画？其他同学在自己的练习本上画。（学生试画）谁想把你画的展示给同学们看看。（学生到实物投影前展示）他画得怎样？请大家当评委给他评评。让学生在评价、争论的过程中体会认识角。4、感知角请同学们摸一摸刚才折好的角（教师引导学生先摸角的顶点，再摸角的两边），有什么感觉？（学生交流后并回答）课件演示折出的角，闪动角的各部分。介绍角的各部分的名称，并在黑板上描出几个不同的角。现在请在大家看看老师画出的角，刚才摸起来尖尖的，这是角的顶点。（课件演示“顶点”），摸起来感觉平平的、滑滑的、直直的是角的边。课件（演示“边”）角有两条边，角一般用这个符号标出来。4说说角的各部分名称请同学们把折好的角放在桌上，给同伴指一指角的各部分名称，再用角的符号“）”标出角。5、练一练认识了角，我们再去看书上P85的“指一指”的图形中都有哪些角？请你用角的符号标出来，并用数字表示出角，看谁找的认真，标得清楚。标出来后与同伴互相交流。展示学生作业，集体评价。这一活动的设计旨在让学生经历一个具体到抽象的过程，通过折一折、画一画、找一找等活动，让学生从实物中抽象出角，建立角的模型。通过“画一画”活动，让学生自己评价同学画的角，完善对角的认识。活动3：比较角的大小1、做一做组织学生用“活动角”来做一个游戏，请同学们拿起这个“活动角”，用手拉一拉角的两边，你想到了什么？组织学生交流各自的想法。2、比一比“比一比” 第一题（课件演示）活动的角告诉我们“角的两边张口越大，角越大”，运用这个规律还可以解决问题3，巩固练习书中85页中“想想做做”第一题思考：下面图形哪些是角，哪些不是角
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